La siguiente tabla muestra los parametros a evaluar en su ensayo y las respuestas cortas para el nuevo examen del GED. Esta guía sintetiza los puntos mas importantes, los estudiantes pueden ver que áreas deben considerar al momento de redactar su respuesta. Para los maestros es una herramienta útil, al momento de calificar los ensayos de sus estudiantes pueden solamente escribir las claves (A, B, C) con los puntajes respectivos, de esta manera el estudiante sabe que áreas debe mejorar. 

A. CREACIÓN DE ARGUMENTOS Y USO DE PRUEBAS

2 Puntos

a) Tiene argumentos basados en el texto con propósito que tiene conexión con la explicación.

b) Usa evidencias relevantes del texto para sustentar su argumento

c) Analiza el tema y evalúa la validez de los argumentos en los textos fuentes (evaluar credibilidad de la fuente, distinguir afirmaciones sustentadas, hacer inferencias)

1 punto

a) Genera argumento y demuestra cierta conexión con la explicación.

b) Cita cierta evidencia del texto fuente para apoyar un argumento (citas relevantes e irrelevantes)

c) Analiza el tema, evalúa la validez del argumento del texto pero simplista, limitado o inexacto

0 Puntos

a) Trata de crear un argumento o carece de propósito o conexión con el motivo.

b) Cita mínima o no cita ninguna evidencia del texto fuente.

c) Analiza o evalúa mínimamente el tema del texto fuente, demuestra una mala comprensión.

B. DESARROLLO DE IDEAS Y DE ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

2 Puntos

a) Ideas bien desarrolladas y lógicas. La mayoría de las ideas están elaboradas

b) Progresión de ideas con conexiones claras entre detalles y puntos principales

c) Establece una estructura organizativa que transmite el mensaje y el propósito de la respuesta

d) Aplica apropiadamente las técnicas de transición.

e) Mantiene un estilo formal y un tono adecuado. 

f) Selecciona palabras específicas para expresar claramente sus ideas.

1 punto

a) Contiene ideas que se han desarrollado inconsistentemente

b) Presenta un razonamiento vago y simplista (algunas ideas pueden estar elaboradas)

c) Demuestra cierta evidencia de una progresión de ideas con detalles desarticulados

d) Carece de conexión con las ideas principales

e) Uso inconsistente de técnicas de transición

f) Organización con ideas inconsistentes o parcialmente eficaces para transmitir el mensaje.

g) Puede mantener un estilo formal, tono adecuado que demuestren conocimiento del tema

h) Ocasionalmente hacer mal uso de palabras o usa palabras que expresan ideas vagas

0 Puntos

a) Contiene ideas no desarrolladas suficientemente o ilógicas sin elaborar una idea principal.

b) Progresión confusa o falta de progresión de ideas, detalles ausentes o irrelevantes

c) Estructura organizativa ineficaz o imperceptible, no usa palabras de transición

d) Usa un estilo informal, tono inadecuado que demuestra conocimiento limitado del propósito

e) Uso frecuente de palabras incorrectas, expresa ideas vagas y repetitivas

C. CLARIDAD Y DOMINIO DE LAS REGLAS DEL ESPAÑOL ESTANDAR

2 Puntos

a) Uso de palabras de transición, adverbios conjuntivos, palabras que apoyan la claridad del texto.

b) Oraciones con variedad estructural dentro del párrafo

c) Evitar la palabrería y oraciones estructuradas torpemente

d) Uso de puntuación y ortografía adecuada

e) Evitar oraciones fundidas o fragmentadas

f) Puede tener errores mecánicos pero no afectan la comprensión del texto

1 Punto

a) Tiene oraciones repetitivas, entrecortadas, inconexas o complicadas que restan claridad al texto. 

b) Carece de las características a, b, c, d, e, y f

0 Puntos

a) Muestra deficiencia  en  las destrezas a, b, c, d, e y f.

b) Contiene errores graves y frecuentes en mecánica que interfieren en la comprensión general del texto

Ya que se tienen 45 minutos la respuesta puede tener  algunos errores convencionales y aun así obtener un 2.

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