El examen de LECTURA puede ser uno de los más fáciles; sin embargo, evalúa habilidades de pensamiento crítico como hacer inferencias, obtener conclusiones, interpretar diagramas, etc. En este examen, se van a evaluar tres áreas específicas: COMPRENSIÓN LECTORA, IDENTIFICAR Y CREAR ARGUMENTOS Y GRAMATICA.
El siguiente contenido fue publicado en la página oficial del ged.com, y en esta liga puedes encontrarlos en su versión en inglés.
- Debe estar familiarizado con los conceptos de lectura y escritura, junto con la gramática.
¡Sin embargo, la prueba de lengua y literatura no es una prueba de memorización! No necesita memorizar palabras de vocabulario gigantes ni oraciones de diagramas.
- Necesitará leer y comprender los pasajes de las pruebas (extractos literarios e informativos), demostrar que puede escribir claramente y sacar conclusiones (que es el uso de sus habilidades de pensamiento crítico en lectura y escritura).
La prueba también cubre la gramática. Esta guía de estudio y las preguntas de ejemplo que contiene le ayudarán a tener una idea de lo que va a pasar en la prueba.
- ¡No necesita saber todo en esta guía!
Si desea ver qué tan cerca está de pasar, la prueba de práctica oficial de GED Ready® es una excelente manera de ayudarlo a determinar si está listo.
COMPRENSIÓN LECTORA
I. EVENTOS, TRAMAS, PERSONAJES, IDEAS, ESCENARIOS
Se te pedirá que:
- Poner los eventos en orden.
- Hacer inferencias o obtener conclusiones sobre gráficas, secuencias de eventos, personajes, configuraciones e ideas en pasajes.
- Analizar las relaciones dentro de los pasajes, incluyendo como las personas, eventos e ideas están conectados
Por ejemplo, si un pasaje describe a Roberta, que está a punto de ingresar a la universidad y es la primera persona de su familia en hacerlo. El autor puede usar palabras como «nervioso», «emocionado», «orgulloso» y «asustado» para describir una variedad de emociones que experimenta Roberta. El autor podría escribir sobre los eventos previos a la inscripción en la universidad, incluido los tramites de admisión y los procesos para solicitar becas. También pueden compartir cierta información sobre las reacciones ante esa situación de la familia y amigos de Roberta, muchos de los cuales, pero no todos, son solidarios.
En el examen se puede pedir que se hagan inferencias sobre cómo Roberta estuvo influenciada por eventos actuales o pasados; la secuencia de eventos que llevaron a su inscripción en la universidad; y qué conclusiones puedes sacar sobre la experiencia de Roberta.
II. ENTENDER IDEAS PRINCIPALES Y DETALLES
Se presentará un pasaje de lectura y se pedirá que:
- Determinar la relación entre ideas
- Analizar cómo los detalles desarrollan la idea principal
III. PUNTO DE VISTA Y PROPÓSITO
Se pedirá:
- Identificar el punto de vista y el propósito del autor
- Determinar cómo el autor explica un puesto y responde a diferentes puntos de vista
- Inferir el propósito del autor en el pasaje cuando no está indicado
IV. TONO Y LENGUAJE FIGURATIVO
Se pedirá:
- Comprender cómo las palabras afectan el tono
- Comprender cómo el lenguaje figurativo afecta el significado de las palabras o frases
- Comprender cómo el uso de palabras, frases o lenguaje figurativo influye en el propósito del autor
- Comprender las técnicas retóricas o las palabras y el lenguaje figurado para transmitir diferentes significados, emociones o persuadir a los lectores
- Hay muchas maneras en que las palabras pueden afectar el tono y transmitir el propósito del autor. Las técnicas comunes incluyen:
IMÁGENES: El bosque de otoño estaba en llamas con hojas rojas, amarillas y doradas.
ANALOGÍAS: El pelaje del perro era tan negro como una noche sin luna.
REPETICIÓN: ¡Déjalo nevar, déjalo nevar, déjalo nevar!
SÍMIL: ¡Estaba tan feliz como una almeja!
METÁFORA: Después de cortar el árbol, se convirtió en superman en mis ojos.
Por ejemplo, un pasaje contiene un fragmento autobiográfico de un soldado, Henry, que fue reclutado para la guerra. Puede hablar sobre sus convicciones, los desafíos que enfrenta entre su patriotismo y su oposición a la violencia. Puede escribir frases como «el campo de batalla frío y sin alma», «mi amor eterno por la libertad» y «el conflicto que devastó mi alma». Todos estos términos respaldan el significado del autor y las emociones del personaje.
Se le pedirá que lea, comprenda e interprete los diferentes tipos de formas de expresar el significado y determine lo que el autor estaba impartiendo con la elección de las palabras y el tono.
V. ORGANIZACIÓN DE IDEAS
Se pedirá
- Determinar cómo una sección se ajusta a un pasaje y ayuda a desarrollar las ideas
- Analizar cómo se organiza el texto
- Comprender el significado y el propósito de las palabras de transición
- Analiza cómo la organización de un párrafo o pasaje apoya las ideas del autor
VI. COMPARAR DIFERENTES MANERAS DE PRESENTAR IDEAS
Se pedirá comparar ideas presentadas de diferentes maneras, que incluyen:
- Evaluar dos textos diferentes y cómo abordan el alcance, el propósito, el énfasis, la audiencia y el impacto
- Evaluar dos pasajes diferentes, enfocándose en el punto de vista, tono, estilo, organización, propósito o impacto
IDENTIFICAR Y CREAR ARGUMENTO
I. LA RELACIÓN DE LA EVIDENCIA CON LAS IDEAS PRINCIPALES Y DETALLES
Se le pedirá que comprenda las ideas principales, la evidencia y los detalles en un pasaje, que incluyen:
- Resumir información de un pasaje
- Identificar la relación entre la idea principal y los detalles de un pasaje
- Determinar la idea principal de un pasaje
- Determinar qué detalles respaldan una idea principal
- Identificar el tema y los elementos de apoyo en ficción y no ficción
II. SACAR CONCLUSIONES, HACER INFERENCIAS Y EVALUAR PRUEBAS
Se le pedirá que lea atentamente e interprete los pasajes, evalúe la evidencia, luego haga inferencias y saque conclusiones. Esta sección se centra principalmente en el uso de la lógica y el razonamiento para interpretar una lectura.
- Hacer generalizaciones basadas en evidencia
- Usar las ideas principales para sacar conclusiones
- Describir los pasos de un argumento
- Identificar la evidencia utilizada para respaldar un reclamo o conclusión
- Determinar si la evidencia es relevante y suficiente
- Determinar si una declaración es o no es compatible
- Evaluar si un argumento es válido
- Identifique los supuestos en un argumento y determine si están respaldados por la evidencia
- Analizar dos argumentos y evaluar los tipos de evidencia utilizados para respaldar cada reclamo
III. DATOS, GRÁFICOS O IMÁGENES COMO EVIDENCIA
Se le pedirá que analice cómo los datos, gráficos o imágenes respaldan la afirmación o el argumento del autor.
IV. EXTENDIENDO SU COMPRENSIÓN A SITUACIONES NUEVAS.
Se pedirá combinar información de diferentes fuentes, saque conclusiones y transfiera información a situaciones nuevas.
LENGUAJE Y GRAMÁTICA
I. USO DE PALABRAS
Se pedirá:
- Corregir los errores con palabras frecuentemente confusas
- Corregir errores de concordancia sujeto-verbo
- Corregir errores de pronombre
- Eliminar palabras o frases en inglés no estándar
- Las palabras frecuentemente confusas son generalmente palabras que suenan similares, pero tienen diferentes significados.
II. ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN
Se pedirá:
- Eliminar modificadores mal colocados
- Editar oraciones para la estructura paralela y el uso correcto de las conjunciones
- Editar para sujeto-verbo y acuerdo pronombre-antecedente
- Eliminar el palabreo o la estructura incómoda de las oraciones
- Eliminar oraciones de ejecución y fragmentos de oraciones
III. PALABRAS DE TRANSICIÓN
Se le pedirá que use efectivamente palabras y frases de transición.
- Hay muchas palabras y frases de transición. Los ejemplos comunes incluyen, sin embargo, aunque, y en conclusión.
IV. OROTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN
Se pedirá:
- Usar las mayúsculas correctamente
- Usar la puntuación correcta
- Escribir las palabras correctamente
- Usar signos de interrogación y admiración de apertura
- Acentuar