Tipos de conclusiones

Tipos de conclusiones

          La conclusión es una parte importante e indispensable en el ensayo ya que atrae la atención del lector a los principales puntos que se discutieron con anterioridad. Es una forma de cerrar el ensayo  e indicar que los puntos a cubrir se han acotado. Por tal razón, la conclusión debe resumir el tema del ensayo generalmente haciendo referencia a la idea centrar y sin repetir las frases o palabras usadas en la introducción. 

 

         En una conclusión no se debe anexar ningún tipo de información que no se haya mencionado en el ensayo, aun cuando se considere importante, si no es parte del desarrollo del ensayo, no lo debe ser en la conclusión.

Al momento de escribir la conclusión, se recomienda:

Iniciar con una oración o palabra de conclusión:

  • En conclusión
  • Finalmente
  • Concluyendo
  • Por último
  • Resumiendo
  • Como se menciono
  • Como mencione
  • Abreviando

Añadir algunas ideas propias que pueden ser:

  • Plantear con diferentes palabras la idea central. Si usas este estilo, solo tienes que parafrasear tu introducción, quiere decir, expresar la misma idea con diferentes palabras.
  • Una reflexión o consejo. La mayoría de los temas en el examen del GED se prestan para plantear una reflexión o consejo y este estilo puede ser, en muchos casos, la mejor opción para terminar tu ensayo.
  • Comentario de predicción. Si el tema lo escribes en el estilo de causa y efecto, este tipo de conclusión es el indicado. Por ejemplo, qué consecuencias puede tener las decisiones que tomo en el presente.
  • Cita de un autor o refrán popular. Si el tema se presta y hay alguna frase o refrán que conozcan, lo puedes incluir en tu conclusión. Si es de algún autor conocido es importante citarlo.

IMPORTANTE: Para una conclusión de tipo académica o de una tesis se pueden usar estos estilos, pero debe estar más elaborada y extensa. Para el examen del GED es  aceptable en promedio cuatro renglones. 

          A continuación se presenta un esquema de un ensayo, incluyendo la introducción y los detalles que se cubrirían en cada párrafo. Al final un ejemplo de los diferentes estilos de conclusiones que pueden usarse en este tema.

 

¿Cuál fue la etapa que mas has disfrutado en tu vida? 

          A mis años y con muchas experiencias que contar, me he puesto a pensar en todo lo que me ha tocado vivir en cada etapa de mi vida, se que todos pasamos por ellas, y quizás cada una tenga un significado, enseñanza o lección de vida importante. A pesar de eso, y después de recapitular cada momento de mi vida, puedo decir que la infancia ha sido la etapa que mas he disfrutado, siempre estuvo colmada de inocencia donde todo gira en torno a juegos y alegría familiar.

INOCENCIA

Siendo niño no hay preocupaciones, se tiene una vida simple y sencilla.

  • No preocupaciones
  • No pagos
  • Capacidad de asombro

JUEGOS

Infancia es sinónimo de jugo, diversión y creatividad 

  • Carritos
  • Deportes
  • Tiendita 

FAMILIA

En la infancia se disfruta la convivencia familiar, los paseos e incluso los pleitos. 

  • Convivencia
  • Paseos
  • Pleitos

CONCLUSIÓN

TIPOS DE CONCLUSIONES que pueden usarse:

  • Plantear con diferentes palabras la idea central. «Finalmente, solo me queda decir que la infancia es una de las etapas más hermosas, llena de aventuras, curiosidades y un encanto irrepetible».
  • Una reflexión o consejo. «Todo lo anterior me hace pensar en la importancia que tienen una infancia saludable en nuestra vida, tener experiencias acordes a cada edad o etapa, contar con lazos familiares sólidos, y con esto permitirles a nuestros niños ser ni´nos. Sé que como adultos podemos hacer mucho para que la infancia sea la mejor etapa para nuestros hijos».
  • Comentario de predicción. «En conclusión, solo me queda pedir que ¡no le arrebetemos a las nuevas generaciones la oportunidad de ser niños!, ellos son los futuros pilares de nuestra sociedad y es fundamental que vivan una infancia plena para garantizar el buen funcionamiento socio-cultural».
  • Cita de un autor o refrán popular. «Para concluir queda mencionar lo dicho por Freud, infancia es destino, y todas mis experiencias de vida, buenas o malas, han moldeado lo que ahora soy y van a estar siempre grabadas en mi corazon».

El héroe

El héroe

     El siguiente texto es un relato incluido en el libro de “El ángel caído” de Amado Nervo. Después de leer el texto, contesta las preguntas de análisis e intenta inferir el significado de las siguientes palabras: resuelto, reptando, hosca, taciturno, elocución, desdeñarle, perene, intangible, enigmática.

Inferir quiere decir extraer el significado de las palabras usando los elementos que nos proporciona la lectura. 

El héroe

     Acababa de llegar aquella mañana a la línea de fuego.

     Tenía el aspecto cansado; la fisonomía, grave y triste.

     Aun cuando hablaba el francés sin acento, en su rosto, patinado por soles ardientes, traía el sello de su origen lejano.

     Cuando el coronel pidió un hombre resuelto que se adelantara en pleno día hasta las trincheras enemigas y, por medio de un teléfono de campana, le diese determinados informes (en aquel momento preciosos), el se ofreció, con cierta nerviosidad, antes que nadie.

     Avanzó lentamente, reptando.

     El llano interminable, escueto, glacial, sin accidentes, no ofrecía refugio ninguno.

     Se concebía con pena que aquella desolación tan hosca escondiese en su seno más de dos millones de seres jóvenes, robustos; mas de dos millones de vidas, de actividades, de anhelos, ahora ocupados únicamente en destruirse.

     Después de un interminable arrastrarse, el hombre aquel llego al fin a las alambradas del enemigo. Nadie lo había visto. La niebla lo ayudaba. Preparo el teléfono y pusose  a comunicar sus observaciones.

     Cumplida su misión, volvió hacia los suyos, con muchas menos preocupaciones, como si, hecho el deber, la vida no tuviese ya para él ninguna importancia.

     Los alemanes lo habían visto y dispararon sobre él, inútilmente, muchas balas.

     Sus compañeros lo felicitaron por el éxito pleno de la pequeña empresa.

     El fue a meterse silenciosamente en su agujero.

     Desde aquel día, en cuantas comisiones había peligro, el se ofrecía, taciturno, pero con no sé qué elocución premiosa.

     Muchas veces se le hizo el honor de enviarle a sitios donde era temeridad permanecer cada segundo.

     Pero la muerte parecía desdeñarle. Al volver, se le felicitaba siempre, y en una ocasión le prendieron en el pecho la medalla del Merito Militar.

     Un día, en cierto repliegue, después de reñido contra-ataque, el coronel de su batallón quedo herido, cerca de las trincheras alemanas.

     Lo dejaron inadvertidamente en el campo.

     Se retorcía, con las piernas rotas, sin quejarse.

     El hombre taciturno avanzó en medio de un chaparrón de proyectiles, impasible. Cogió al jefe en brazos y lentamente echó a andar hacia su trinchera.

     Llegó con su carga adonde quería, pero con tres balas en el cuerpo.

     Momentos después, moría apaciblemente.

     Antes de enterrarlo, un compañero, por orden del oficial, registro sus bolsillos, a fin de enviar a su familia papeles, recuerdos. 

      Se le encontró una carta de América, una carta breve, despiadada en su concisión. 

     Amigo mío – decía la carta –: Tú me pediste siempre franqueza, aun cuando fuese brutal, según tus palabras. Ha llegado el momento de usarla.

     Hace tiempo comprendiste, con razón, que yo no te amaba, que me casé contigo obligada por circunstancias dolorosas. Pero ignorabas quizá que amo a otro hombre con toda mi alma, con todas mis fuerzas… Pienso que la distancia es oportuna acaso para amortiguar el golpe que te doy… llorando, porque no soy mala, pero impulsada por un destino todopoderoso. No te pido que me perdones, porque yo en tu caso no perdonaría… pero si que procures olvidar. 

     El “héroe” había muerto de esa carta, desde antes que lo mataran las balas alemanas. 

     El propio día que la recibió, alistose como   voluntario, pidiendo insistentemente que lo enviasen a la línea de fuego. Quería caer sirviendo a la tierra francesa, hospitalaria y bella.

     Le costó trabajo lograr su deseo. Morir es a veces muy difícil. La inconsciencia perenne que solemos anhelar en nuestros momentos de cansancio y de tedio, es una formidable concesión de Destino, escatimada avaramente a los que la necesitan y no quieren recurrir a la vulgaridad del suicidio.

     El dolor con plena conciencia constituye quizá una colaboración misteriosa para los designios escondidos del Universo.

     El oficial a quien entregaron la carta, después de leerla él solo, la rompió en menudos pedazos.  

– Es un papel sin importancia – dijo.

     Piadosamente había pensado, en un momento de lucidez cordial, que convenía dejar intangible aquella heroicidad falsa, aquella heroicidad que no había sido más que romántica desesperación, como tantas otras heroicidades, y propuso que, sobre la sencilla cruz a cuyo ampara iba a dormir el extranjero taciturno, se pusiese esta inscripción, que los soldados de la compañía, encontraron enigmática:

“Amó y murió heroicamente”

Amado Nervo. El ángel caído y otros relatos, Editorial Lectorum, 2006. Pag. 17 – 20.

1. Cuando el coronel pide un “hombre resuelto” que se adelantara hasta las trincheras enemigas, se refiere a un hombre que:

  1. Tuviera resuelto sus conflictos personales
  2. Pudiera resolver problemas
  3. fuera audaz
  4. Quisiera resolver el destino de la batalla
  5. Fuera irresoluto

2. La palabra reptar significa lo mismo o casi lo mismo que:

  1. Estancar
  2. Refugiar
  3. Avanzar 
  4. Esconder
  5. Serpentear 

3. La oración pero la muerte parecía desdeñarle nos indica:

  1. Que él no quería morir
  2. Que él no le temía a la muerte
  3. Que la muerte no podía hacer nada para dañarlo
  4. Que la muerte lo rechazaba
  5. Que él quería morir

4. Con los elementos que proporciona el texto podemos inferir que esta batalla tomo parte posiblemente en:

  1. La guerra civil de Francia
  2. La guerra civil de Estados Unidos
  3. La Guerra de cien años 
  4. La Segunda Guerra Mundial
  5. La guerra civil de Alemania

5. En la oración, “la inconsciencia perenne que solemos anhelar”, el mensaje del autor es:

  1. Que cuando se está fatigado se es más inconsciente.
  2. Que se desea tener consciencia ante los momentos difíciles.
  3. Que la persona no era consciente de lo que hacía.
  4. Que se desea tener inconsciencia ante los momentos difíciles.
  5. Que inconscientemente evito una salida facil a su situación.

RESPUESTAS

1. c,  2. e,  3. d,  4. d,  5. e

El Duque y yo

El Duque y yo

    Si te disculpas otra vez    ̶ dijo Simón, echando la cabeza hacia atrás y tapándose la cara con las manos  ̶ , tendré que matarte. 

    Daphne le lanzó una irritada mirada desde la silla donde estaba sentada en la cubierta del pequeño barco que su madre había alquilado para llevar a toda la familia, y al duque, claro, a Greenwich.
     Discúlpame – Dijo   ̶, si soy lo suficientemente educada como para pedirte perdón por las obvias manipulaciones de mi madre. Creía que el propósito de esta farsa era no tener que someterte a merced de estas madres desesperadas.
     Simón agito la mano en el aire mientras se acomodaba todavía más en su silla.
     ̶  Solo supondría un problema si no me lo estuviera pasando bien. 
    Daphne abrió la boca sorprendida.
      ̶  Oh   ̶  dijo, estúpidamente, a su parecer-. Me alegro. 
      ̶  Me encanta navegar, aunque solo sea hasta Greenwich, además, después de pasar tanto tiempo en alta mar, me apetece ir a visitar el Observatorio Real para ver el meridiano de Greenwich. –inclino la cabeza hacia ella   ̶. ¿Sabes algo sobre la navegación y los meridianos?
     Daphne agito la cabeza.
    ̶  Me temo que casi nada, Debo confesar que no se demasiado bien que es ese meridiano que hay en Greenwich.
    ̶  Es el punto desde donde se miden las longitudes de todo el planeta. Antes, los marineros median las distancias longitudinales desde su punto de partida, pero, en el último siglo, el astrónomo real decidió que Greenwich fuera el punto cero para todas las medidas.
     Daphne arqueo las cejas. 
     Me parece un poco prepotente por nuestra parte, ¿no crees, eso de posicionarnos como el centro del mundo?
     ̶  En realidad, cuando se sale a navegar por alta mar es bastante útil tener un punto de referencia universal. 
     Ello lo miro, dubitativa.
     ̶ ¿Y todos estuvieron de acuerdo? Me cuesta creer que los franceses no hubieran preferido Paris y estoy segura que el Papa hubiera preferido Roma…
     ̶  Bueno, no fue algo acordado –dijo Simón, riéndose ̶  . No hubo ningún tratado oficial, si es eso a lo que te refieres. Resulta que el Observatorio Real cada año publicaba unos mapas con datos perfectamente detallados; se llama el Almanaque Náutico. Y un marinero tendría que estar loco para salir a navegar sin uno a bordo. Y, como el Almanaque Náutico mide las longitudes tomando Greenwich como el punto cero…, bueno, pues todo el mundo ha adoptado este sistema. 
1. En el renglón 21 Daphne expresa: «Daphne abrió la boca sorprendida»
a) Incertidumbre
b) Desconcierto
c) Desasosiego
d) Certeza
e) Consternación 
2. ¿Qué tipo de conversación tenían Simón y Daphne?
a) Casual
b) Laboral
c) Conflictiva
d) Profesional 
e) Académica
3. ¿Qué palabra significa lo mismo o casi lo mismo que dubitativa?
a) Consternación
b) Desconcertada
c) Duda
d) Preocupación
e) Admiración
4. ¿Cómo se sentía Daphne con respecto al tema que conversaban?
a) Confiada
b) Ignorante
c) Insegura
d) Menospreciada
e) Prepotente 

 

RESPUESTAS

1.  b;   2. a;   3. c;   4. b

ENLACES DE REVISTAS CIENTIFICAS

ENLACES DE REVISTAS CIENTIFICAS

 En este artículo van a encontrar diversos enlaces de REVISTAS CIENTIFICAS en las cuales se cubren una gama muy amplia de temas científicos. Sea por interes personal o académico, es importante fomentar el conocimiento y lectura de esos temas.

 

ACADEMIA MEXICANA DE LAS CIENCIAS

 

 

 

 

 

CIENCIA Y DESARROLLO

 

 

 

 

 

 CIENCIAS UNAM

 

 

 

 

 

 REVISTA ¿CÓMO VES?

 

 

 

 

 

 DEVERAS

 

 

 

 

 REVISTA DIGITAL UNIVERSITARIA

 

 

 

 ELEMENTOS

 

 

 

 

 

 

 ERGO

 

 

 

 

 

 KOMPUTER SAPIENS

 

 

 

 

 

 CIENCIA Y TECNOLOGIA

 

 

 

 

 

 

Nuevo examen del GED® -2014

Nuevo examen del GED® -2014

El Nuevo examen del GED® entra en vigencia en enero del 2014, actualmente hay programas piloto en diferentes estados alrededor del país. 

     Hay detalles importantes que resaltar en esta nueva modalidad de examen: Al final se ofrece una serie de videos donde se explica todo lo relacionado con el examen en linea. Si ya decidiste hacer tus examenes, puedes registrarte llamando al 1-877-450-3276 para asistencia en español.

    El examen es en computadora, NO POR INTERNET, para hacer el examen hay que asistir en persona a uno de los centros autorizados a presentar el examen

  • Se van a poder inscribir o registrar en línea o por teléfono. 
  • Los exámenes se van a poder hacer uno a la vez, actualmente hay lugares donde se hace todo el examen en dos días o no dan la opción de hacerlo uno por uno. 
  • El costo se va a incrementar a $120 como costo estándar, este puede variar en cada estado dependiendo de los subsidios o recursos que cada uno aplique, por lo que es posible que el costo aumente o disminuya.
  • El esquema de las preguntas del nuevo examen va a ser similar al actual. Todas las preguntas de la sección de Sociales, Ciencias, Redacción y Lectura van a ser de opción múltiple. En la sección de matemáticas  un 75% de las preguntas van a ser de opción múltiple, para el resto hay que escribir la respuesta.  
  • Para el examen de matemáticas van a poder usar una calculadora que está integrada en el programa. 
  • Van a tener seis oportunidades al año por cada asignatura, actualmente solo se tienen tres oportunidades para pasar cada sección. 
  • El examen de redacción va a estar incluido en el examen del lectura, también se va a pedir escribir un parrafo en el examen de ciencias y estudios sociales.

TIEMPO PARA CADA EXAMEN

Matemáticas   120 minutos – # de preguntas varia

Lenguaje – Lectura  150 minutos –  # de preguntas-varia (Con un descanso de 10 minutos)

Ciencias  90 minutos – # de preguntas-varia

Estudios Sociales 90 minutos – # de preguntas-varia

HABILIDADES INDISPENSABLES PARA EL NUEVO EXAMEN DEL GED®:

  • – Uso de la computadora: es indispensable tener conocimiento básico de las funciones de una computadora como el uso del ratón “mouse”, teclado, la edición básica de textos que son necesarias para escribir el ensayo. 
  • – Buscar y navegar en el programa, esto es solo tener la habilidad de abrir o cerrar ventanas, identificar los botones integrados en la pantalla o programa. Para todo esto se da una tutoría antes del examen de tal manera que el examinado se familiarice con el examen. 

COSAS QUE ESTAN EN EL AIRE:

  • La función del teclado para escribir acentos, la “ñ”, los signos de interrogación, como la mayoría de los teclados están configurados en el lenguaje ingles y el programa para escribir el ensayo  no corrige la ortografía, va a ser necesario conocer las funciones del teclado para que el examinado las use. Esto parece un poco complejo para muchos pero a la fecha no se tiene una respuesta definitiva de cómo solventar esta característica particular de la versión del examen en español. 
  • Otro elemento que está en el aire y que quizás los funcionarios del GED® no tienen noción, es el status migratorio. Actualmente hay estados donde se exige tener un seguro social en otros con cualquier tipo de identificación consular es suficiente. Como el proceso de inscripción va a ser por teléfono o por internet, la pregunta es ¿Cómo se va a inscribir un estudiante que no tiene seguro social o si van a aceptar a nivel federal el pasaporte y matricula consular como identificación? 

Estas son algunas de las situaciones a enfrentar en los próximos meses o incluso cuando el nuevo examen ya esté en marcha de manera oficial. Por esta razón se está llevando a cabo el programa piloto para ver e identificar áreas que necesiten especial atención y buscar la mejor alternativa para los candidatos al GED®.  

BOTONES Y ESQUEMA DEL PROGRAMA PARA EL NUEVO EXAMEN

EJEMPLO DE LOS TIPOS DE PREGUNTAS
FUNCIONES Y TECLAS PRA ESCRIBIR LAS RESPUESTAS DE MATEMÁTICAS.
FUNCIONES PARA EL EXAMEN DE REDACCIÓN.