El punto y coma
El punto y coma indica pausa intermedia; es decir, ni tan breve como la coma ni tan prolongada como el punto.
Da por terminada una idea, una unidad. Se emplea en los casos siguientes:
- Para separar oraciones largas enlazadas con una conjunción adversativa:
Incendiaban los pájaros la tarde, y sus picos abrían rendijas en la noche; pero la lluvia, siempre inoportuna, les apagó el fuego.
- Para no repetir un argumento en una serie de cláusulas independientes entre sí, pero subordinadas a la unidad 1ógica del pensamiento.
El primer día del congreso fue interesante; el segundo, ni fu ni fa; el tercero, aburridísimo.
- Para separar oraciones que tengan proximidad de sentido.
Trata de leer más alto; no te oímos.
- La oración que resume una enumeración deber separarse con punto y coma.
Había investigadores, estudiantes, directivos; toda la institución estaba representada.
- Para separar enumeraciones de elementos que no sean de la misma especie.
Francés, inglés, italiano; química, física, biología; carpintería, electrónica, computación.
- Cuando en un párrafo haya subincisos largos separados con letras o números.
a) Temas de actualidad; b) relaciones internacionales; c) acuerdos binacionales.
Como el último inciso comienza con y se separa con coma. Casi siempre la combinación ,y equivale a ;.
- No usaremos punto y coma cuando los incisos estén en distinto renglón.
a) Temas de actualidad
b) relaciones internacionales
c) acuerdos binacionales
La Coma
La coma significa pausa breve, y tiene los siguientes usos:
- Para dividir enumeraciones:
Direcciones, divisiones y departamentos; física, química o biología
- Para introducir alguna palabra o frase incidental que amplía, explica o aclara la anterior:
El jefe del departamento, Juan Martínez, concedió una entrevista.
Los estudiantes, todos provenientes de Tijuana, visitaron las instalaciones.
Podemos comprobar que las comas están bien colocadas, si puede suprimirse el texto entre ellas sin que se altere el sentido de la oración:
El jefe del departamento concedió una entrevista.
Los estudiantes visitaron las instalaciones.
- Se pone coma antes y después de un vocativo; es decir, cuando llamamos o nos dirigimos a alguien:
Te digo, amigo, que no llegamos.
Aléjate más, Anita.
- Cuando se cambia el orden lógico de la oración:
En cuanto llegaron, el director los recibió en su despacho.
En este caso el orden regular de la frase sería:
El director los recibió en su despacho en cuanto llegaron.
Esta norma se aplica igualmente cuando se invierte un nombre propio:
Pérez Arredondo, Juan Antonio, M. en C.
- Nunca debe ponerse coma entre sujeto y verbo o entre verbo y complemento directo, por muy larga que sea la oración.
Los estudiantes que llegaron más tarde fueron los de Mexicali y trajeron varios camiones con toda clase de artefactos.
- Se pone coma antes de pero, más, aunque, sin embargo, en las cláusulas cortas:
Lo sabía, pero no hizo nada.
Todo estaba listo, aunque era un poco tarde.
- Para separar expresiones adverbiales:
En efecto, la mayoría participó activamente.
El representante era, quizás, el menos propicio.
- Se usa coma para indicar la supresión de un verbo:
La dirección ocupó los primeros lugares; los estudiantes, los últimos.
- Se usa coma para separar oraciones enlazadas por y cuando no comparten el sujeto.
Los experimentos determinaron la salinidad del agua, y los investigadores quedaron satisfechos.
- Nunca debe ponerse coma entre sujeto y verbo o entre verbo y complemento directo, por muy larga que sea la oración.
Los estudiantes que llegaron más tarde fueron los de Mexicali y trajeron varios camiones con toda clase de artefactos.
- No usaremos coma antes de paréntesis o raya.
Cuando llegó -un poco tarde- contó todo
El Acento
El acento fonético o prosódico es la mayor intensidad acústica con que destacamos un sonido. Cada palabra posee un acento silábico que, a veces, es señalado con un acento gráfico o tilde (‘). La sílaba acentuada se llama tónica, y átonas, las restantes. De acuerdo con su acento, las palabras se dividen en:
o Agudas, cuando la sílaba tónica es la última en la palabra: nu-me-ró.
o Graves, cuando la sílaba tónica es la penúltima: nu-me-ro.
o Esdrújulas y sobresdrújulas, cuando la sílaba tónica es la antepenúltima o su precedente: nú-me-ro.
Reglas generales de acentuación
o Las palabras agudas terminadas en vocal, n o s, llevan tilde en la última sílaba:
miró, acción, Andrés, legal, señalar.
o Las palabras graves no terminadas en vocal, n o s, llevan acento en la penúltima sílaba:
árbol, lápiz, grueso, nombres, destacan.
o Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan acento en la antepenúltima sílaba:
pérdida, bárbaro, periódico.
Casos particulares
o Las palabras monosílabas no llevan acento: pan, fue, dio, vio.
Se utiliza la tilde en palabras monosílabas cuando es necesario diferenciarlas de otras que se escriben igual o son átonas o tienen distinto significado o función gramatical:
| Se acentúa | No se acentúa | ||||
| mí | pronombre | ¿Es a mí? | mi | posesivo | Toma mi lápiz. |
| tú | pronombre | Tú, ven acá. | tu | posesivo | Dame tu dirección. |
| él | pronombre | Se lo dije a él. | el | artículo | Llegó el correo |
| sí | pronombre | Sí quiere. Vuelve en sí. | si | condición | Te llamará, si quiere. |
| sé | verbo saber | Yo sé lo que sé. | se | pronombre | Se escriben. |
| té | nombre | Tomar té. | te | pronombre | Te lo dije. |
| dé | verbo dar | Te dé pena. | de | preposición | Era de paja. |
| más | cantidad | Dame más. | mas | adversativa | Se lo dijo, mas él no oyó. |
| aún | todavía | Aún no llega. | aun | incluso | Todos lo creen, aun Juan. |
| sólo | solamente | Sólo él le cree. | solo | sin compañía | Vive solo. |
| qué quién cuál cuánto dónde cuándo cómo |
interrogativos o exclamativos |
¿Quién fue? Dime cómo llegar. |
que quien cual cuanto cuyo donde cuando como |
relativos | Ésta es la persona de quien te he hablado. |
| éste ésta ése ésa aquél aquélla éstos ésos aquéllos |
pronombres | Este lápiz es mío, aquél es tuyo. | este esta ese esa aquel aquella estos esos aquellos |
adjetivo | este niño aquella casa |
Eso, esto y aquello nunca se acentúan porque siempre son pronombres y nunca adjetivos. Decimos: Dame eso; pero nunca: eso niño. Ti tampoco se acentúa.
o La letra o no lleva tilde aun cuando esté entre números. Anteriormente se acentuaba para evitar confusiones entre la o y el 0, pero, ahora, las tipografías ya no presentan ese problema.
o En las palabras compuestas, el primer elemento pierde el acento gráfico: duodécimo, a excepción de los adverbios terminados en mente. Si la palabra compuesta se escribe con un guión intermedio, ambas conservan su acentuación gráfica: teórico–práctico. Los verbos enclíticos conservan su acentuación: vióse, miróme.
Los términos latinos se acentúan de acuerdo a las reglas del castellano: memorándum, ítem, accésit.Las palabras extranjeras se escriben de acuerdo a su propia ortografía. Sin embargo, existen vocablos que se han castellanizado, por lo que, entonces, llevan la ortografía castellana:París, déficit, superávit, per cápita, escáner, súper, referéndum, ínterin.
El diptongo
Las vocales se clasifican en fuertes (a, e, o) y débiles (i, u). Cuando se juntan en una sílaba –en un golpe de voz– dos vocales débiles, o una vocal fuerte y una débil, o al revés, se forma diptongo: viuda, ruido, jaula, Juana, cielo, fuego, odio.
· Cuando la sílaba acentuada tiene diptongo, y debe llevar tilde, según las reglas generales, el acento se escribe sobre la vocal fuerte: péinate, hubiéramos, causa, Juan, Julián.
· Si las vocales juntas no forman diptongo y el acento recae sobre la vocal débil, sobre ella se escribe la tilde, aunque no se sigan las reglas generales de acentuación: poderío, tenía, raíz.
· Dos vocales fuertes nunca forman diptongo: cae, poeta, saeta.
· La combinación ui siempre forma diptongo, por lo que no lleva tilde: construido, sustituido, salvo: casuística, jesuítico, benjuí, huí.
· El triptongo se acentúa en la vocal fuerte: averiguáis.
Pasos Para Escribir un Ensayo
Aún cuando cada quien tiene un estilo propio para expresar sus ideas de manera escrita, y un método puede funcionar o no para alguien, es recomendable tener presente los componentes del ensayo asi como algunas recomendaciones al momento de escribirlo.
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LLUVIA DE IDEAS. Anota todo lo que viene a tu mente acerca del tema sin tomar atención a la estructura, las oraciones o corregir la puntuación. Puedes solamente escribir palabras claves que tengan que ver con el tema del que vas a escribir.
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EXAMINA A TU AUDIENCIA. Muchas veces, aun los profesionales parecen entregar los mensajes incompletos o inexactos a causa de saltarse en la fase de la escritura el hecho de poner atención a quien dirigen su escrito.
Por ejemplo, si escribes un informe económico, entonces no deberías poner ninguna opinión personal, sino solamente la estadística, los cálculos y las extrapolaciones matemáticas. Mientras que, si eres un analista de sistemas que escribe acerca de un sistema o documento de especificación de requisitos de software, entonces resumirás todos los requerimientos de tu cliente del sistema y datas tu experta opinión en cuanto a como la solución o sistema final se estructura y en la tecnología en que se basaran. Si te estas preparando para el examen del GED, solo tienes que expresar tu opinio o punto de vista con respecto al tema que te toque, ahí no hay opinion buena o mala, lo importante es que lo expreses de manera adecuada, ordenada y con claridad.
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ESCRIBIR LA IDEA PRINCIPAL. Piensa en el propósito central de escribir este documento y trata de que la oración incorpore la idea entera. Revisa la oración una vez escrita, ¿es lo suficientemente completa? Pide a alguien leerla y pregunta lo que le expresa esa oración y compara si coincide con lo que tu quieres expresar. Reitera este paso hasta que la oración de la idea principal sea suficientemente clara a tu audiencia u objetivo.
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FORMULA LA INTRODUCCION. Debes basarte en la oración de la idea principal, comienza formulando tu introducción con información de fondo acerca de tu tema y que lleve a la idea principal. Aquí puedes revisar lo que incluye una INTRODUCCIÓN
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ESCRIBE EL RESTO (CUERPO Y CONCLUSION) SIN DEJAR DE PENSAR EN TU AUDIENCIA. Revisa las notas que escribiste en la tormenta de ideas y saca de ahí las que satisfagan ambos requisitos: que interesen a tu audiencia y estén relacionados con la idea principal. Ahora organiza estas ideas estriadas (y cualquier otra que surja de pronto en tu mente) de manera que desarrolles mejor la idea central.
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REVISA PARA VER SI CONTIENE ERRORES DE ESTRUCTURA. Revisa tu audiencia y la idea principal, y entonces lee tu escrito entero para verificar si esta estructura trasmite o no el mensaje que quieres entregar; si no, cambia la organización de tu escrito.
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REVISA PARA VER ERRORES DE ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA. Es el último paso en el proceso de escritura donde te enfocas a revisar la gramática, la puntuación y la exactitud del lenguaje.