Jonathan Quinn
Director de Empleo
Servicios de Jardinería Capital City
4120 Wisconsin Ave., NW
Washington, DC 20016
(A)
(1) Me dirijo a usted a fin de presentarme para el cargo de supervisor de jardinería ornamental que apareció anunciado en el número del domingo, 23 de junio del diario el Washington Post. (2) Mi experiencia laboral y formación académica aunadas con su necesidad de un supervisor de jardinería ornamental han resultado de una relación que sería beneficiosa para ambas partes. (3) En el mes de mayo, me gradué de Prince William Community College. (4) Graduándome con un titulo asociado en artes con especialización en horticultura. (5) Mi concentración dentro del programa era el diseño de jardines y la selección apropiada de plantas para suelo y regiones particulares. (6) También he tenido considerable experiencia como supervisor. (7) Durante varios años, he trabajado con una empresa loca. Burke Nursery and Garden Center, y he tenido la responsabilidad de la supervisión de los cuatro integrantes del personal de plantación.
(B)
(8) Nuestra comunidad sabe que Servicios de Jardinería Capital City es una empresa que desempeña una labor excelente y se esfuerza mucho por satisfacer las exigencias de sus clientes. 9) Como constataran mis referencias, soy un trabajador diligente y tengo el respeto tanto de mis compañeros de trabajo como de mis clientes. (10) Podre, como supervisor de jardinería ornamental en su compañía, hacer uso de las destrezas y los conocimientos que he obtenido de mi trayectoria profesional y formación académica. (11) Adjunto a la presente una copia de mi currículum vitae, el cual detalla mis principales intereses antecedentes académicos, y experiencia laboral. (12) también adjunto fotografías de los proyectos de arquitectura paisajista que he supervisado así como dibujos de propuestas de proyectos.
(C)
(13) Me entusiasman las oportunidades y diversos retos que este cargo me daría. (14) Le agradezco su consideración, y espero recibir noticias suyas.
Atentamente,
Patrick Jones
1219 Cedar Lane
Mannassas, VA 20109
1. Oración 2: Mi experiencia laboral y formación académica aunadas con su necesidad de un supervisor de jardinería ornamental han resultado en una relación que sería beneficiosa para ambas partes. ¿Qué corrección se debe hacer en la oración 2?
(1) Colocar una coma después de formación académica
(2) Cambiar aunada a aúna
(3) Cambiar ha resultado a resultaría
(4) Reemplazar beneficiosa con beneficiaria
(5) Reemplazar ambas por ambos
2. Oraciones 3 y 4: En el mes de mayo, me gradué de Prince William Community College. Graduándome con un titulo asociado en artes con especialización en horticultura. ¿Cuál es la mejor manera de escribir la parte subrayada de estas oraciones? Si la redacción original es la mejor forma, escoja la alternativa (1).
(1) College. Graduándome con
(2) College, me gradué con
(3) College. Una graduación con
(4) College. Habiéndome graduado con
(5) College con
3. Oración 10: Podre, como supervisor de jardinería ornamental en su compañía, hacer uso de las destrezas y los conocimientos que he obtenido de mi trayectoria profesional y formación académica. Si se volviera a redactar la oración 10 comenzando con
Como supervisor de jardinería ornamental en su compañía,
Las palabras siguientes serian:
(1) Y capaz seré
(2) Podre
(3) Poniendo y haciendo uso de mi capacidad
(4) Obteniendo mi trayectoria profesional y formación académica
(5) Capaz de hacer uso podre
4. ¿Cuál de las oraciones que siguen sería más eficaz al principio del párrafo B?
(1) Hay muchas compañías en esta comunidad, y Servicios de Jardinería Capital City es una de ellas.
(2) Una compañía como la suya es conocida por muchas cosas, sobre todo la bella fuente, la fabulosa valla pública y el espacioso estacionamiento.
(3) Al igual de alfombras, los servicios de jardinería varían de costo.
(4) Una compañía es solo tan buena como su fama.
(5) Caray, no se por donde comenzar al decir cosas buenas sobre su compañía.
5. Oración 11: Adjunto a la presente una copia de mi currículum Vitae, el cual detalla mis principales intereses antecedentes académicos y experiencia laboral. ¿Qué corrección se debe hacer en la oración 11?
(1) Eliminar la coma que sigue a currículum vitae
(2) Reemplazar principales con principios
(3) Introducir una coma después de intereses
(4) Reemplazar experiencia con experimento
(5) Ninguna corrección es necesaria
6. ¿Qué cambio mejoraría la efectividad de esta carta?
Hacer punto y aparte comenzando con
(1) Oración 3
(2) Oración 5
(3) Oración 7
(4) Oración 9
(5) Oración 12
RESPUESTAS: 1 (3), 2 (5), 3 (2), 4 (4), 5 (3), 6 (1)
Ejemplo tomado del Boletin informativo sobre las pruebas de desarrollo educativo general, General Education Development Testing Service.
En Álgebra es importante distinguir entre un término, una expresión y una ecuación. Para resolver una ecuación es necesario sabersimplificar términos y multiplicar expresiones. Antes de continuar es importante que entiendas los temas anteriores, dale click a las letras azules si quieres repasar esos temas.
Una característica de la ecuación es que siempre tiene el signo de igualdad (=). Quiere decir que la cantidad expresada en la parte izquierda del signo igual es la misma que se encuentra en la parte derecha. Un ejemplo sencillo lo tenemos en la siguiente ecuación.
3x + 5 = 50
En la parte izquierda hay que buscar un número que multiplicado por tres y sumado a cinco nos de 50. En ecuaciones cortas se puede incluso hacer la operación mental que en este caso el valor de «x» es 15 porque 3 por 15 = 45 mas 5 nos da 50.
Veamos los pasos para resolver ecuaciones donde se requieren mas pasos.
x – 2x – 12 + 10 = 22 – 4x
PASO I
Simplificar si es necesario, esto es sumar, restar, multiplicar o dividir los términos en ambos lados de la ecuación. En la parte izquierda se suman los términos semajentes x – 2x nos da – x y -12 + 10 nos da – 2. A la derecha del signo igual no hay términos semejantes por tanto se queda igual.
-x – 2 = 22 – 4x
PASO II
Hay que ordenar la ecuación, quiere decir poner los números (coeficientes) del lado derecho de la ecuación y las letras (incógnitas) del lado izquierdo. IMPORTANTE, al hacer estos cambios, los números y letras cambian de signo.
-x + 4x = 22 + 2
El -2 se pasa a la derecha sumando porque estaba restando o negativo.
El – 4x pasa a la izquierda sumado porque estaba negativo del lado derecho.
PASO III
Simplificar si es necesario. -x + 4x = 22 + 2
– x + 4x se resta y nos da 3x.
22 + 2 se suman = 24
Tenemos así 3x = 24.
PASO IV
Despejar el último número (coeficiente). En este caso es el 3 y como esta multiplicando, lo despejamos dividiendo al 24
El sistema electora en Estados Unidos, puede y es confuso para la gran mayoría de la población, algunos pueden pensar que el voto popular no es válido si al final quienes deciden o determinan el voto son los miembros del Colegio Electoral. Sin embargo, ambos están muy vinculados, podemos decir que el voto del Colegio Electoral está determinado por el voto popular de cada estado. Para entender un poco mas sobre el tema, veamos las preguntas más frecuentes que se nos presenta.
1. ¿Qué es el colegio Electoral?
Es parte de la estructura original de la Constitución de Estados Unidos, funciona solamente para las elecciones presidenciales que se llevan a cabo cada cuatro años, el primer martes de noviembre. El colegio Electoral se origino en un momento histórico en el que no había partidos políticos y neutralizar el hecho de que el presidente fuera elegido por el Congreso o por el voto popular, por esa razón se ideo el sistema de Colegio Electoral como parte de su plan para compartir el poder entre los estados y el gobierno nacional
2. ¿Quién elige al Colegio Electoral?
El proceso para seleccionar a los electores varía en cada estado, pero generalmente los partidos nombran a los miembros del Colegio Electoral en convenciones estatales del partido o por voto del comité central del partido. Ninguna persona con cargo político puede ser miembro del Colegio Electoral.
3. ¿Cuántas personas forman el Colegio Electoral?
Se elige un total de 538 electores que equivalen al número de senadores (100) y miembros de la Cámara de Representantes (435) más los 3 del Distrito de Columbia, sede del gobierno.
4. ¿Cuántos votos electorales tiene cada estado?
La cantidad de miembros del Colegio Electoral varía en cada estado de acuerdo a la población. Este número puede modificarse cada 10 años en base al censo.
5. ¿Cuántos votos del colegio Electoral necesita un candidato para ganar la presidencia?
Un total de 270 votos electorales.
6. ¿Qué pasa si un candidato no recibe los votos electorales necesarios para ganar?
La enmienda 12 de la Constitución de Estados Unidos estipula que si ningún candidato a la presidencia recibe la mayoría, la Cámara de Representantes elige al ganador de entre los tres candidatos que recibieron el mayor número de votos electorales.
En caso de que ningún candidato a la vicepresidencia obtenga la mayoría del voto electoral, el Senado vota para elegir al vicepresidente entre los dos candidatos que recibieron el mayor número de votos electorales.
7. ¿Se puede elegir a un presidente sin la mayoría del voto popular?
En total ha habido 17 elecciones en las que el ganador no había recibido la mayoría del voto popular. El primer caso se presento en las elecciones de 1834 en las que el voto popular favorecía a Andrew Jackson, pero los votos electorales estaban divididos entre cuatro candidatos de los cuales la Cámara de Representantes eligió a John Quincy Adams.
Un caso más reciente se presento en las elecciones del 2000 donde el voto popular favoreció al demócrata Al Gore obtuvo la mayoría del voto popular pero George W. Bush obtuvo 271 votos electorales.
8. ¿Por qué es importante el voto de la población si quien elige al presidente es el Colegio Electoral?
El voto popular ayuda a determinar cual candidato recibe los votos electorales de su estado, por ejemplo en un estado donde el voto electoral es para el candidato que recibió la mayoría del voto popular, esto a excepción de dos estados, Maine y Nebraska donde se dividen. Además, la Corte Suprema establece que los electores no tienen la libertad completa de actuar independientemente.
Entre los contenidos ofrecidos por VOA se encuentran los relacionados con la historia de Estados Unidos, a continuación se presenta una lista de enlaces ordenados en orden cronológico.
Cada enlace tiene el texto y audio de la historia, pueden usarlo para practicar su ingles y conocer mas de historia. Para estudiantes con nivel de ingles mas avanzado pueden intentar escribir las historias escuchandolas y pausando para poder escribir. Si algún enlace no funciona, dejen su comentario.
La lectura es una de las principales puertas al aprendizaje, y desde que nacemos vamos incorporando símbolos y sonidos para asociarlos a un conocimiento concreto.
Al llegar la edad escolar, la comprensión lectora es indispensable para el estudiante y se va adquiriendo a lo largo del tiempo. Sin embargo, y dependiendo del entorno escolar y familiar, esta habilidad puede quedar truncada a un nivel sumamente básico.
Los niños y jóvenes en edad escolar pueden, en cierta media, mejorar su nivel de comprensión lectora mejorando sus hábitos de estudio. En los primeros años de estudio hasta aproximadamente los 13 o 14 años, se pueden alcanzar buenos resultados sin necesidad de una lectura tan comprensiva, sobre todo si a ello se suman el interés del alumno y una conducta correcta. Pero a medida que accedemos al estudio de materias más complejas, una buena memoria es insuficiente si no está combinada con una buena comprensión.
En este momento es justo cuando los chicos de 15 años en adelante encuentran las mayores dificultades, cuando se va a consolidar su forma de estudiar que en gran medida depende del grado y hábito de lectura que alcancen. Si adquieren una buena técnica lectora, sus notas continuaran siendo buenas o mejores, esto le ayudara a continuar adquiriendo buenos hábitos de estudio, lo contrario les desanimara cada vez más.
Por otra parte, los adultos y padres de familia jóvenes, enfrentan más dificultades ya que aparte de estudiar, tienen otras responsabilidades de importancia como la familia y el trabajo. Por esta razón, es indispensable que organicen su tiempo y más aun se esfuercen por desarrollar y aprender nuevos hábitos. Es también importante aprender a identificar con qué nivel de comprensión lectora cuentan para de esta manera determinar el esfuerzo y tiempo que tienen que dedicar al estudio.
Algunas razones que impiden la comprensión lectora.
La falta de cultura general.
La carencia de conocimientos básicos, relacionados con la materia de la que trata el texto.
La carencia de criterio personal y de espíritu crítico.
Un léxico (vocabulario) pobre o escaso.
Consejos para desarrollar la comprensión lectora: (Estos deben hacerse de manera habitual)
Ejercitar el pensamiento lógico, mediante juegos de ingenio o la práctica del póker o ajedrez, los países de Europa oriental tienen el ajedrez como materia en sus colegios y lo hacen con un objetivo muy concreto. Algunos juegos de mesa pueden servir.
Leer todos los días libros de estudio, literatura, revistas y periódicos.
Algunos ejercicios de gimnasia cerebral también pueden favorecer ciertas habilidades mentales.
En concreto la lectura de periódicos, debido a la disposición de sus contenidos mejora y ayuda a la compresión de textos de ciencias y matemáticas.
Apuntar las palabras desconocidas y con el diccionario aumentar nuestro vocabulario.
Adquirir conocimientos de cultura general suficientes sobre la Historia y sus etapas, geografía, ideas políticas y religiosas, etc.
Ejercitar el espíritu crítico definiendo nuestras ideas y juzgando las afirmaciones de terceros.
Técnicas de lectura comprensiva.
Pensar es relacionar y asociar conceptos, datos e informaciones, estableciendo entre ellos relaciones casuales o comparaciones, clasificándolos, reuniéndolos bajo una explicación general que los engloba y los supera, etc. La memoria recolecta y almacena ese cumulo de conceptos y datos a partir de los cuales podemos recrear y pensar. Pero si nuestra agilidad, creatividad y precisión lógica se encuentran atrofiadas, será muy poco lo que podamos hacer a partir de la riqueza de recursos que nos brinda nuestra buena memoria.
La comprensión lectora es entender a que se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos, las relaciones que unen dichas afirmaciones entre sí. Como todo texto dice mas, incluso que lo que el propio autor se percato. Podemos hablar entonces de distintos niveles de comprensión:
La comprensión primaria
Es la comprensión de los elementos que dan sentido, de las afirmaciones simples. ¿Qué dice esta frase? En este nivel genera dificultades la falta de vocabulario. Simplemente no sabemos qué dice porque no sabemos el significado de las palabras que utiliza el autor. La solución es tener un diccionario a la mano. Como los conceptos son universales y no siempre responden a objetos representables gráficamente, el escaso desarrollo del pensamiento abstracto, que un chico de 13 o 14 años ya debería tener, puede ser el origen de la no-comprensión de determinadas afirmaciones. Una cultura de la imagen como la nuestra y la falta de lectura dificultan el paso del pensamiento concreto al abstracto. En la lectura imaginamos lo que leemos.
La comprensión secundaria
Es la comprensión de los ejes argumentativos del autor, de sus afirmaciones principales, de sus fundamentos y de cómo se conectan las ideas. Es la comprensión para la creación del esquema y el resumen. ¿Qué quiere decir el autor? En este nivel los fracasos pueden venir por:
No distinguir entre lo principal y lo secundario.
Quedarse con el ejemplo y olvidar la afirmación, de carácter universal, a la que este venia a ejemplificar.
La falta de agilidad en el pensamiento lógico también dificulta la comprensión secundaria. El lector debe captar los nexos que unen las afirmaciones más importantes del texto. Al hacerlo, esta recreando en su interior las relaciones pensadas por el propio autor. Esto supone en el lector el desarrollo del pensamiento lógico. Por ello, un escaso desarrollo del pensamiento lógico dificultara o incluso impedirá la comprensión lectora en este nivel.
La comprensión profunda
Es la comprensión que va más allá del texto, llegando a captar las relaciones que el mismo tiene respecto del texto en que fue escrito, del contexto en que es leído, y respecto de lo que “verdaderamente es” y/o de lo que “debe ser”.
¿Qué más dice el texto? ¿Son ciertas sus afirmaciones? Esta comprensión implica un conocimiento previo más amplio por parte del lector. Cuanto mayores sean los conocimientos con el que el lector lea el texto tanto más profunda podrá ser su comprensión del mismo.
Algunos tips que nos pueden ayudar al momento de leer.
Indice, títulos y subtítulos.
Antes de empezar a leer es conveniente explorar el texto mirando el índice y buscar los títulos y subtítulos del tema, es decir su esquema numerado. Dentro de ellos se encuentra la información respecto a lo que es más o menos importante. Tener a mano, para ir comprobando nuestro avance, una copia del índice del tema y los elementos que lo componen es de gran ayuda. Conforme vayamos asimilando la materia podemos tachar con lápiz los temas que vamos leyendo.
Los dibujos y esquemas gráficos.
Los dibujos y esquemas también hay que aprender a leerlos, en los que hay que poner especial atención a los detalles, datos que se evalúan e información que describe de lo que trata el grafico o dibujo. Es importante aprender a leerlos para poder entender mejor lo que el autor quiere expresarnos.
Otra herramienta útil es el que tu elabores tus propios esquemas, como un mapa conceptual donde puedes ir anotando las ideas principales, datos de interés o importantes de la lectura.
La pre-lectura.
Pre-lectura o lectura exploratoria consiste en hacer una primera lectura rápida para enterarnos de que se trata. En este primer paso seguiremos.
Un conocimiento rápido del tema y de esta manera formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos más concretos obtenidos en la segunda lectura.
Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en materia con más facilidad.
Además, puede servirte también para dar un vistazo a tus apuntes antes de ir a clase y así,
Tendrás menos dificultar de entender los conceptos que se manejan durante la clase.
Escribe las dudas que aclararas en clase. Todo esto te permitirá tomar los apuntes con más facilidad.
