Los delegados de la Convención Constitucional hallaron amplio apoyo en su experiencia pasada durante el proceso de crear un nuevo gobierno. Tuvieron presentes muchos sucesos importantes en la evolución del gobierno constitucional. Entre éstos figuraban el otorgamiento de la Carta Magna, un documento constitucional inglés en 1215, y la reunión de la Asamblea de Representantes en Jamestown en 1619. Algunas de las colonias sirvieron también como ejemplos de formas constitucionales de gobierno. Los gobiernos coloniales tenían sus debilidades, pero habían avanzado más que otros regímenes de su época en el logro de la libertad bajo la ley.
La “Bandera de la Gran Unión” fue izada por vez primera el 2 de enero de 1776 en Cambridge, Massachusetts. Allí, los miembros de la milicia se habían reunido bajo el mando del General George Washington para formar el Ejército Continental.
Hacia la época de la Guerra Revolucionaria, varios estados norteamericanos establecieron gobiernos constitucionales. En 1777, John Jay de Nueva York contribuyó a la redacción de una constitución para su estado. John Adams de Massachusetts intervino en la creación de la constitución de dicho estado en 1780. Los delegados de la Convención Constitucional de Filadelfia usaron muchas ideas y expresiones tomadas de las constituciones de esos estados y también de otros.
Así mismo, los delegados se basaron en su propia experiencia. Por ejemplo, Benjamin Franklin había propuesto un plan en el Congreso de Albany de 1754, para unificar las colonias bajo un gobierno central. Washington recordaba los problemas que debió enfrentar en la guerra cuando, en su papel de comandante en jefe, se vio obligado a trabajar con el débil gobierno de la Confederación.
Benjamin Franklin, quien representó al estado de Pennsylvania en la Convención Constitucional, fue uno de los forjadores de lo que hoy se conoce como el Gran Compromiso, por el cual se estableció un congreso dividido en dos cámaras.
Casi todos los delegados de la Convención habían servido como soldados o como administradores del gobierno. Los delegados discreparon a menudo en los detalles pero estaban unidos en su deseo de que el nuevo gobierno fuera lo bastante fuerte para gobernar a la nación, mas no tanto que llegara a amenazar las libertades de los estados y de la población.
LOS COMPROMISOS
La tarea de crear un nuevo gobierno no fue fácil de realizar. Las disputas entre los delegados estuvieron a punto de acabar con la Convención en varias ocasiones. Por ejemplo, los delegados de los estados más grandes y populosos estaban en desacuerdo con los de los estados pequeños en cuanto a la representación en la legislatura nacional. Los estados más grandes eran partidarios del Plan de Virginia, según el cual el número de representantes que cada estado podía enviar a la legislatura se basaría en la población de cada uno. Los estados más pequeños apoyaban el Plan de Nueva Jersey, el cual proponía que todos los estados tuvieran el mismo número de representantes. Los delegados de Connecticut sugirieron un compromiso y así se resolvió el problema.
El plan disponía una representación igualitaria en el Senado y, además, una representación proporcional a la población en la Cámara de Representantes. Esta propuesta se llegó a conocer como el Compromiso de Connecticut o el Gran Compromiso.
Esta ilustración tomada de un billete de la tesorería de Massachusetts de 1775 vincula la causa de la independencia de los Estados Unidos con la Carta Magna inglesa de 1215.
Este grabado en madera de la Asamblea General que se celebró en 1619 en Jamestown, Virginia, muestra a los representantes o “burgueses” reunidos con el gobernador y su consejo. La asamblea formó la primera legislatura colonial del Nuevo Mundo.
Los conflictos en torno al tema de la esclavitud fueron resueltos también por medio de compromisos. Los delegados de los estados del norte querían que el Congreso tuviera facultades para prohibir el comercio exterior de esclavos y, a la postre, para abolir la esclavitud. La mayoría de los delegados del Sur no deseaba que el Congreso tuviera ese poder. Por medio de un compromiso se decidió que el Congreso sólo podría tener autoridad para regular el comercio exterior de esclavos a partir de 1808. Otro compromiso zanjó la cuestión de cómo contar los esclavos para determinar el número de congresistas que cada estado podía tener. En vista de que a los esclavos no se los consideraba como ciudadanos, la Convención acordó que sólo las tres cuartas partes de ellos podían ser tomados en cuenta para ese fin.
La campaña a favor de la Constitución: En 1788, The Massachusetts Centinel simbolizó por medio de columnas el avance de los estados hacia la ratificación de la Constitución. Aquí vemos que Carolina del Norte y Rhode Island —las dos columnas inclinadas— no la habían ratificado aún.
Los delegados acordaron que cada estado debía organizar una convención especial para discutir y votar el tema de la Constitución. También decidieron que en cuanto nueve estados hubieran ratificado (aprobado) la Constitución, ésta entraría en vigor y ellos podrían empezar a organizar su nuevo gobierno.
Este dibujo muestra los festejos llevados a cabo en el Pabellón General de Banquetes, en la ciudad de Nueva York, en honor de los que marcharon en señal de apoyo a la nueva Constitución.
Este dibujo fue publicado en la edición del Bickerstaff’s Boston Almanack de 1788. Vemos en él a lo veteranos estadistas George Washington y Benjamin Franklin conduciendo la “Cuadriga Federal” que es arrastrada por los 13 estados y se dirige hacia la ratificación de la Constitución.
PREGUNTAS: (respuestas en el minuto 15 del video)
1. Según el primer párrafo “la carta magna” se puede definir como:
a) El documento que sirvió de base para escribir la constitución de Estados Unidos.
b) Formo parte de los varios elementos que inspiraron la redacción de la actual constitución de los Estados Unidos.
c) Se las otorgo Inglaterra a los colonos para que se implementara como la constitución estadounidense.
d) Era un documento constitucional ingles que no tiene relación con la constitución estadounidense.
2. ¿Quienes participaron la convención constitucional de filadelfia participaron?
a) Representantes campesinos y colonos que estaban inconformes con el funcionamiento del gobierno.
b) Delegados de cada colonia quienes habían participado como soldados o como administradores del gobierno.
c) Gobernadores estatales que representaban cada colonia.
d) Senadores y diputados de los congresos estatales.
3. ¿En qué eran diferentes el Plan de Virginia y el Plan de Nueva Jersey?
a) El Plan de Nueva Jersey pretendía distribuir los Representantes de manera equitativa mientras el de Virginia buscaba hacerlo en base a los habitantes de cada colonia.
b) El Plan de Nueva Jersey buscaba distribuir los Representantes en base a los habitantes de cada colonia, mientras que el de Virginia pretendía distribuirlos de manera equitativa.
c) Ambos planes eran semejantes y buscaban que las colonias tuvieron Representantes en el congreso.
d) El Plan de Nueva Jersey iba a favorecer a los estados mas grandes mientras que el de Virginia beneficiaria mas a los estados mas chicos.
4. ¿En qué consistió el gran compromiso?
a) En que los estados que estaban en desacuerdo con el número de Representantes que tendría, podrían enviar mas senadores para tener una representación igualitaria.
b) En que tendrían la misma cantidad de senadores por cada estado y una representación proporcional de Representantes basada en la población.
c) En que el número de habitantes determinaría como se formaría el congreso en ambas cámaras tanto la de senadores como representantes.
d) En que tanto el número de senadores como de representantes iba a ser determinado por cada estado.
5. ¿Qué porcentaje con base a la población de esclavos que tenían los estados se le dio a cada estado?
a) El número de esclavos se dividiría a la mitad y contaría como un 50%
b) Solo un 25% de la población esclava iba a ser considerada para la distribución de Representantes.
c) El 100% de los esclavos eran contados para determinar la distribución de Representantes de cada estado.
d) Solo un 75% de la población esclava podía ser considerada para determinar el total de Representantes que tenia cada estado.
6. Bajo que circunstancias entraría en vigor la nueva constitución de los Estados Unidos.
a) Una vez que fuera ratificada por todos los estados.
b) Cuando todas las legislaturas de cada estado la ratificaran.
c) Una vez que nueve de los trece estados la ratificaran.
d) No podía entrar en vigor hasta que no fuera ratificada por diez de los trece estados.
7. Qué mensaje se pretendía dar con la siguiente ilustración?
a) Qué los planes de la constitución llevarían al fracaso de la unión.
b) Que no tomarían en cuenta a Carolina del Norte ni Rhode Island para ratificar la constitución.
c) Que los estados que no ratificaran la constitución se debilitarían y terminarían perjudicando a toda la unión.
d) Que solo los estados que contaban con la constitución tenían Fortaleza.
El inicio de la Convención estaba previsto para el 14 de mayo de 1787, pero pocos de los 55 delegados habían llegado a Filadelfia en esa fecha. Por fin, la Convención se inauguró formalmente el 25 de mayo en el Independence Hall. Doce estados habían respondido a la convocatoria para la Convención. Rhode Island se negó a enviar delegados porque no quería que el gobierno nacional se inmiscuyera en sus asuntos internos. De los 55 delegados, 39 firmaron la Constitución de los Estados Unidos el 17 de septiembre de 1787. Uno de los firmantes fue John Dickinson de Delaware, quien tuvo que abandonar la Convención, pero pidió a otro delegado, George Read, que firmara por él. William Jackson, el secretario de la Convención, atestiguó las firmas.
James Madison, quien más tarde sería el cuarto Presidente de la nación, tuvo un papel crucial en la Convención Constitucional y por esa causa se lo conoce como “El Padre de la Constitución”.
Entre los delegados figuraban algunos de los hombres de mayor experiencia y patriotismo de la nueva república. George Washington fue el presidente de la Convención. Benjamin Franklin, a los 81 años de edad, concurrió como uno de los representantes de Pennsylvania. El brillante Alexander Hamilton representó a Nueva York. James Madison de Virginia recibió el título de “Padre de la Constitución” a causa de sus discursos, negociaciones y esfuerzos por concertar compromisos. Madison dijo a los delegados que el plan que allí estaban considerando “decidiría para siempre el destino del gobierno republicano”. Él llevó un registro de los debates y decisiones de los delegados. Otros hombres que estuvieron muy involucrados en la redacción de la Constitución fueron John Dickinson, el gobernador Morris, Edmund Randolph, Roger Sherman, James Wilson y George Wythe. Morris fue tal vez el más influyente de los delegados después de Madison y Washington. A él se le asignó la tarea de redactar en forma pulida las resoluciones y decisiones de la Convención. De hecho, Morris “escribió” la Constitución. Una copia original del documento se conserva en el edificio del Archivo Nacional en Washington, D.C. Varios personajes importantes de la época no asistieron a la Convención. John Adams y Thomas Jefferson no lo hicieron porque estaban en el exterior, cumpliendo con otros deberes de gobierno. Samuel Adams y John Jay no fueron seleccionados como delegados de sus estados. Patrick Henry se negó a aceptar su designación porque no era partidario de que se otorgara más poder al gobierno nacional. Tres miembros destacados de la convención —Elbridge Gerry, George Mason y Edmund.
El gobierno establecido por los Artículos de la Confederación no era lo bastante fuerte para gobernar a la nueva nación. Por ejemplo, carecía de una rama ejecutiva y de un sistema de tribunales nacionales. No podía regular el comercio entre los estados o gravar con impuestos a los propios estados o a sus ciudadanos. Era poco más que una asamblea de los representantes de 13 estados independientes.
En 1783, después de la Guerra Revolucionaria, la nación entró en un periodo de condiciones comerciales y políticas inestables. Alexander Hamilton y sus partidarios habrían tenido poco éxito en su campaña a favor de una nueva constitución si las condiciones generales hubieran sido mejores. Algunos historiadores han pintado las dificultades de la nueva república con colores tal vez demasiado lúgubres. Sin embargo, hay pocas dudas de que la situación empeoró sin cesar después de 1783. Cada estado actuaba casi como un país independiente. Cada uno manejaba sus asuntos de acuerdo a sus intereses sin dar mucha importancia a las necesidades de la república.
Daniel Shays, izq., y Job Shattuck, cuyas efigies aparecen en este grabado tomado del Bickerstaff’s Boston Almanack de 1787, encabezaron a los granjeros abrumados por las deudas, contra el gobierno del estado de Massachusetts. Esta rebelión puso de relieve la necesidad de contar con un gobierno central más fuerte.
En los estados circulaba una docena de monedas diferentes, la mayoría de las cuales eran de poco valor. Los estados vecinos gravaban con impuestos sus importaciones en forma recíproca. Gran Bretaña no accedió a restaurar los cauces del comercio de los que las colonias habían dependido para su bienestar económico. Las legislaturas estatales se negaron a pagar las deudas contraídas en la Guerra Revolucionaria. Muchos estados aprobaron leyes que permitían a los deudores evadir el pago de sus obligaciones.
Arriba, ejemplos de las monedas que circulaban en la Guerra Revolucionaria y que a menudo eran de escaso valor. La nueva Constitución confirió al gobierno federal el poder de acuñar y regular la moneda.
Estados Unidos, la nueva nación independiente, emitió sus primeras monedas nacionales en 1787. La moneda ostenta 13 círculos entrelazados y las palabras “We are one” (Somos uno solo) están inscritas en el centro. El reverso de la moneda muestra el disco solar y el vocablo latino “Fugio”, que significa “el tiempo vuela”.
Lo peor de todo fue que hubo quien empezó a pensar en tomar las armas una vez más para resolver sus problemas. En el oeste de Massachusetts cientos de granjeros se rebelaron en 1786, contra el gobierno del estado, bajo el mando del capitán Daniel Shays. Al final, las tropas estatales sofocaron la Rebelión de Shays. George Washington y otros dirigentes empezaron a pensar si las colonias se habían rebelado en vano contra Gran Bretaña. Ellos estimaron que había llegado el momento de poner fin a esos problemas y establecer la paz y el orden mediante la formación de un nuevo gobierno nacional. El nuevo gobierno tenía que ser lo bastante fuerte para inspirar obediencia en el ámbito nacional y respeto en el exterior.
Representantes de cinco estados se reunieron en Annapolis, Maryland, en 1786. Ellos propusieron que los estados designaran comisionados y que éstos se reunieran en Filadelfia para decidir si era necesario revisar los Artículos de la Confederación. El Congreso accedió a la propuesta y sugirió que cada estado escogiera a sus delegados para una convención constitucional.
Grabado que muestra el Federal Hall de la ciudad de Nueva York, en cuyo balcón George Washington tomó posesión del cargo como primer Presidente de la nación en abril de 1789. El nuevo Congreso atendía sus asuntos en el Federal Hall antes de trasladarse a Filadelfia, Pennsylvania en forma temporal y después, en 1800, a la recién construida ciudad capital de Washington, D.C.
PREGUNTAS
1. Con base al texto se puede decir que después de la Guerra Revolucionaria las primeras trece colonias podían
a) Gozar de independencia una de la otra.
b) Regulaban su comercio y leyes de manera recíproca.
c) Buscaban consolidar un país fuerte regido por un gobierno central.
d) Apoyarse en un poder ejecutivo ejercer las leyes federales.
2. Según los historiadores ¿cuáles fueron las circunstancias de las colonias después de 1783?
a) Las circunstancias no cambiaron, seguían implementando los Artículos de la Confederación.
b) Las circunstancias mejoraron, se implementaron nuevas leyes y se gozaba de estabilidad.
c) Se pasó por un periodo de transición en el que se pasó del caos a la estabilidad.
d) La situación mostró un declive constante.
3. ¿Cuál puede ser un posible significado de la palabra lúgubres” usada en el segundo párrafo?
a) Que el futuro de las trece colonias pintaba esperanzador.
b) Que la unidad de la colonias llevaría a la unidad.
c) Que los años venideros eran sombrios.
d) Que había dudas de que la situación empeorara.
4. ¿Qué es lo que llevo a que las colonias se decidieran a convocar a una asamblea constitucional?
a) El ultimátum de George Washington
b) El activismo de Alexander Hamilton y sus partidarios
c) La rebelión de los granjeros en el estado de Massachusetts.
d) Las demandas de una nueva constitución por parte de Daniel Shays.
5. Con base al texto podemos decir que los Artículos de la confederación eran:
a) Un documento solido que garantizaba las garantías de todos los ciudadanos.
b) Un documento carente de leyes en general.
c) Un documento que no contaba con lineamientos para un gobierno federal y estatal.
d) Un documento con artículos que se usaron en la constitución.
La Constitución de Estados Unidos contiene las leyes fundamentales de la nación. Establece la forma del gobierno nacional y define los derechos y libertades del pueblo estadounidense. Expone también los objetivos del gobierno nacional y los métodos para alcanzarlos. Antes de ella, los dirigentes de la nación habían concertado una alianza entre los estados bajo los Artículos de la Confederación. Sin embargo, el Congreso creado por los Artículos carecía de autoridad para hacer que los estados trabajaran en forma conjunta en la resolución de los problemas nacionales.
Después de obtener la independencia en la Guerra Revolucionaria (1775-1783), los estados se enfrentaron a todos los problemas de un gobierno en tiempos de paz. Los estados tuvieron que imponer la ley y el orden, recaudar impuestos, pagar una cuantiosa deuda pública y regular el comercio entre ellos mismos. También tuvieron que lidiar con las tribus indígenas y negociar con otros gobiernos. Destacados estadistas, como George Washington y Alexander Hamilton, empezaron a hablar de la necesidad de crear un gobierno nacional fuerte bajo una nueva constitución.
Un llamado posterior a la unidad se aprecia en esta ilustración de julio de 1776 en la que se ven 13 manos como símbolo de la declaración de independencia de las colonias de Gran Bretaña.
Hamilton ayudó a la realización de una convención constitucional que se reunió en Filadelfia, Pennsylvania, en 1787, para revisar los Artículos de la Confederación. Sin embargo, la mayoría de los delegados de la convención decidieron que, en lugar de eso, era preferible redactar un nuevo plan de gobierno: la Constitución de los Estados Unidos. La Constitución no instituyó una simple liga de estados, sino un gobierno que ejerció su autoridad en forma directa sobre todos los ciudadanos. La Constitución define las facultades que se delegan en el gobierno nacional. Además, protege las facultades reservadas a los estados y los derechos de todos los individuos.
Este dibujo de Benjamin Franklin, que data de 1754 y muestra una serpiente cercenada, es un llamado a la unidad de las colonias que, con los británicos, se enfrentaban a Francia en la Guerra Francesa e Indígena.
La Constitución se compone de un preámbulo, siete artículos y 27 enmiendas. En ella se establece un sistema federal por medio de la división de poderes entre el gobierno nacional y los gobiernos estatales. Se instituye también un gobierno nacional equilibrado, separando los poderes entre tres ramas independientes: la ejecutiva, la legislativa y la judicial. La rama ejecutiva, el Presidente, hace que las leyes nacionales sean cumplidas; la rama legislativa, el Congreso, elabora las leyes nacionales; y la rama judicial, la Corte Suprema y otros tribunales federales, aplica e interpreta las leyes cuando resuelve en materia de disputas legales en los tribunales federales.
Entre los poderes federales citados en la Constitución figura el derecho de recaudar impuestos, declarar la guerra y regular el comercio interestatal y exterior. Además de estos poderes delegados o expresos (los que se mencionan en la Constitución), el gobierno nacional tiene poderes implícitos (aquellos que los poderes delegados implican en forma razonable). Los poderes implícitos permiten que el gobierno responda a las cambiantes necesidades de la nación. Por ejemplo, el Congreso no tenía poderes delegados en forma específica para imprimir papel moneda. Sin embargo, ese poder está implícito en las facultades delegadas en él para pedir préstamos y acuñar moneda.
En algunos casos, el gobierno nacional y los estatales tienen poderes concurrentes, es decir, que los dos niveles de gobierno los pueden ejercer. Las leyes del gobierno nacional tienen la primacía en caso de conflicto. Los poderes que la Constitución no confiere al gobierno nacional ni les niega a los estados, los poderes reservados, pertenecen al pueblo o a los estados. Entre los poderes de los estados figura el derecho de legislar en materia de divorcios, matrimonios y escuelas públicas. Los poderes reservados para el pueblo incluyen el derecho de tener propiedades y de ser juzgados por un jurado.
La Corte Suprema tiene la autoridad definitiva para interpretar la Constitución. Ella puede anular cualquier ley —federal, estatal o local— que los jueces, por mayoría, consideren que está en conflicto con cualquier postulado de la Constitución.
El examen de Estudios Sociales incluye un 50% de temas relacionados con «civismo y gobierno», dichos contenidos tienen relación directa con la Constitución donde se explica la forma en que esta constituido el Gobierno de Estados Unidos.
Al final encuentras la enmiendas de la Constitución con el año en que entraron en vigor.
Para leer la constitución de Estados Unidos y de Illinois completa visita este enlace.
Test de la Constitución
1. La Declaración de Independencia menciona que un gobierno obtiene su poder de:
a) el rey
b) el presidente
c) el pueblo
d) el congreso
2. La Constitución de Illinois en su El Artículo I menciona que las personas con algún impedimento físico o mental:
a) están excluidos de asuntos judiciales
b) no pueden ser discriminados
c) no pueden portar armas
d) todas las respuestas anteriores
3. La actual Constitución de Illinois fue adoptada en:
a) 1970
b) 1776
c) 1787
d) 1818
4. ¿Quien escribió la mayor parte de la Declaración de Independencia?
a) James Madison
b) George Washington
c) Benjamin Franklin
d) Thomas Jefferson
5. Un sistema de gobierno Federal
a) prohíbe separar poderes
b) colecta los impuestos de sus ciudadanos cada a
c) divide poderes entre el gobierno nacional y los gobiernos estatales
d) da poder ilimitado al gobierno nacional
6. Para ser elegible un candidato a la presidencia debe haber nacido en los Estados Unidos y:
a) tener 30 años de edad y por lo menos 20 años viviendo en los EU
b) ser hombre, tener 35 años de edad y 14 años viviendo en los EU
c) tener 35 años de edad y 14 años viviendo en los EU
d) tener 45 años de edad y 15 años viviendo en los EU
7. El número de miembros de la Casa de Representantes:
a) es el mismo que el número de Senadores
b) siempre es un total de 435
c) puede ser cambiado por el presidente
d) siempre es un total de 100
8. El Presidente no es elegido directamente por el pueblo, es elegido realmente por
a) El Colegio Electoral
b) los gobernadores de cada estado
c) el partido Demócrata
d) la Suprema Corte
9. El Articulo I de la Constitución de Illinois garantiza a sus ciudadanos ofrecer un proceso de igualdad de protección bajo la ley del estado de Illinois. Esto significa que:
a) ninguna persona puede ser tratada diferente por su raza o religión
b) Todas las personas tiene derecho a los derechos civiles básicos
c) policías y cortes deben seguir procedimientos apropiados
d) todo lo mencionado
10. Ambas, tanto la Constitución de los Estados Unidos como la de Illinois pueden ser enmendadas o cambiadas por:
a) la Suprema Corte
b) 3/5 de todos los votos durante una elección general
c) el Gobernador
d) Ambos, tanto el Senado como la Casa de Representantes
11. El congreso no puede suspender los derechos de una persona por la orden de habeas corpus. Esto protege a las personas de:
a) impuestos altos
b) cruel e inusual maltrato
c) encarcelamiento injusto
d) incriminación personal
12. El derecho de dominio inminente permite:
a) que el gobernador elija sus oficiales de estado
b) que la asamblea general haga leyes para los gobiernos locales
c) el estado de Illinois compre propiedad privada para uso publico
d) la policía busque una casa sin garantía
13. El Artículo III de la Constitución define la traición y también dice que una persona puede ser acusada de traición solo si la persona confiesa en una corte abierta o:
a) un testigo ocular que testifique contra de la persona
b) el FBI presenta pruebas incriminatorias
c) dos testigos oculares que testifiquen en contra de la persona
d) la Casa de Representantes encuentra culpable a la persona
14. Si la bandera de los Estados Unidos es expuesta con banderas de otros países
a) la bandera de todos los países incluida la de Estados Unidos debe ser aproximadamente del mismo tamaño
b) la bandera de todos los países incluida la de estado unidos debe tener el mismo peso
c) ninguna bandera debe estar mas alta que las otras
d) todas las opciones anteriores
15. Para votar en Illinois, una persona debe ser ciudadano de EU,
a) 21 años de edad, residente de Illinois por 6 meses y estar registrado para votar
b) 18 años de edad, residir de Illinois por lo menos 30 días antes de las elecciones, y estar registrado para votar
c) 18 años de edad, residente de Illinois por 1 año, y estar registrado para votar
d) 18 años de edad, residente de Illinois por 2 años, y estar registrado para votar
16. El Artículo I requiere que el Congreso se reúna
a) al menos una vez al año
b) al menos una vez al mes
c) lunes a viernes por 36 semanas cada año
d) al menos una vez cada dos años
17 Un poder que el presidente tiene es
a) preparar un sistema de cortes
b) recaudar impuestos
c) actuar como comandante en jefe
d) cambiar el precio de las estampillas
18. El departamento legislativo del gobierno de Illinois es llamado
a) la Asamblea General
b) La Suprema Corte de Illinois
c) La oficina del gobernador
d) el Congreso
19. Si la bandera de los Estados Unidos es expuesta con otras banderas de otros estados o ciudades en la misma asta
a) las banderas son puestas en orden alfabético
b) la bandera de EU debe estar en la parte inferior
c) las banderas se acomodan de acuerdo a su tamaño
d) la bandera de Estados Unidos debe estar en la parte superior
20. El Congreso no puede pasar una ley ex post facto. La ley es post facto
a) aplica solo a los empleados de la oficina de correos
b) permite la discriminación basada en las preferencias religiosas
c) hace un acto ilegal después de haberse realizado, aun cuando este se cometió era legal
d) inusualmente toma mucho tiempo para tomar efecto
21. Un candidato a la Asamblea General debe ser:
a) un ciudadano de los EU, 21 años de edad, y residir en el distrito que va a representar por los últimos 2 años
b) un ciudadano de los EU, 35 años de edad, y residir en el distrito que va a representar por 2 años
c) un ciudadano de los EU, 35 años de edad, y residir en el distrito que va a representar por 2 años
d) un ciudadano de los EU, 35 años de edad, y residir en el distrito que va a representar por 2 años
22. El Gran Compromiso establece importantes asuntos de la Convención Constitucional como:
a) escoger miembros de Congreso
b) escoger al vice-presidente
c) escoger una Corte Suprema
d) escoger al presidente
23. Las primeras 10 enmiendas de la Constitución, aprobadas en 1791, son conocidas como:
a) La dirección de Gettysburg
b) El preámbulo
c) Declaración de Independencia
d) La ley de los derechos (bill of Rights)
24. La Constitución de Illinois dice que la Asamblea General debe ajustar los distritos legislativos después del censo cada 10 anos. La Constitución dice que el distrito debe:
a) repartir de manera igualitaria por todo el estado de Illinois
b) ser exactamente igual en población
c) ser del mismo tamaño
d) ser compacto, contiguo y aproximadamente con la misma población
25. Los poderes Reservados son:
a) dados solo al gobierno federal
b) poderes que podrían ser usados solo en una emergencia nacional
c) dados a ambos tanto el gobierno nacional y estatal
d) poderes que el gobierno del estado podría usado si los poderes no son dados al gobierno nacional y no son prohibidos a los estados
26. Poderes Actuales son poderes que
a) son dados a ambos tanto el gobierno nacional como el estatal
b) son prohibidos para el gobierno estatal
c) son dados a solo al gobierno federal
d) son dados solo al gobierno estatal
27. Leyes pasadas por la Asamblea General deben ser presentadas ante el gobernador. Esto debe ser terminado:
a) en los 7 días después que la ley haya sido pasada
b) en los 6 meses después que la ley haya sido pasada
c) en las 48 horas después que la ley haya sido pasada
d) en los 30 días después que la ley haya sido pasada
28. Revisión Judicial, el poder de la Suprema Corte para declarar algunas leyes como inconstitucionales, fue establecida en 1803 en el caso
a) Brown contra Topeka Board of Education
b) Marbury contra Madison
c) Miranda contra Arizona
d) Clinton contra Jones
29. Los Artículos I, II y III de la Constitución divide los poderes del gobierno federal en tres ramas. Este principio es llamado:
a) poderes concurrentes
b) separación de poderes
c) poderes de las personas
d) federalismo
30. La principal función del teniente de gobernación de Illinois es:
a) coordinar los pleitos criminales entre el estado y los gobiernos locales
b) mantener todos los records de la oficina del gobernador de Illinois
c) presentar algunos servicios en las leyes de Illinois o asignadas por el gobernador
d) elegir los oficiales de las agencias de Illinois
31. De acuerdo con la enmienda 22, una persona puede ser elegida como presidente de los EU
a) no mas de tres veces
b) solo una vez
c) tantas veces como el o ella pueda ganar las elecciones
d) solo dos veces
32. El jefe oficial de Illinois es
a) el secretario de estado
b) el teniente del gobierno
c) el ministro de justicia
d) el gobernador
33. Los estadounidenses son libres de practicar cualquier religión que elijan o no practican ninguna. La enmienda que garantiza este derecho es:
a) la primera enmienda
b) la segunda enmienda
c) la quinta enmienda
d) la cuarta enmienda
34. Por la mayor parte, la elegibilidad para votar se deja para
a) cada estado
b) cada uno de los condados de consejo electoral
c) el gobierno federal
d) la Suprema Corte de EU
35. Si el gobernador de Illinois muere o no puede fungir como gobernador, la posición es tomada por:
a) el teniente de gobierno
b) el senado de Illinois
c) el presidente de los EU
d) el secretario de estado
36. Una ley llega a ser ley solo después de ser pasada por ambas cámara, la del Senado y la Casa de Representantes y después es:
a) firmada por el Presidente
b) aprobada por el Gabinete
c) declarada constitucional por la Suprema corte
d) votada por todos en las próximas elecciones generales
37. Beber alcohol, como una cerveza y vino era ilegal en los Estados Unidos después de pasar la 18th enmienda en 1919. Hoy beber alcohol es legal en los Estados Unidos porque:
a) La Suprema corte declaro la 18th enmienda como inconstitucional
b) en 1933, la 21st enmienda revoco la 18th enmienda
c) El Presidente Franklin D Roosevelt voto la 18th enmienda
d) El Congreso hizo una ley permitiendo la elaboración y venta de bebidas alcohólicas
38. El Gobernador elige a los directores y los administradores de muchas agencias de Illinois; después el gobernador nomina a estas personas, ellos deben ser aprobados por:
a) la secretaria de estado
b) el Senado de Illinois
c) el teniente del gobierno de Illinois
d) el presidente de los EU
39. Los votos del Colegio Electoral en cada estado
a) son divididos por la Casa de Representantes entre los candidatos
b) no son importantes en la elección del presidente
c) todos van para el candidato que recibe la mayoría de los votos populares
d) son divididos entre los dos candidatos que recibieron la mayoría del voto popular
40. El poder de reconocer y establecer las relaciones con otros países y otros gobiernos es un poder de:
a) el gobernador de cada estado
b) el senado de los Estado Unidos
c) el congreso de los Estados Unidos
d) el presidente
41. Si el gobernador veta una ley pasada por la Asamblea General de Illinois, la asamblea general puede invalidar el veto del gobernador. Haciendo esto, el veto en el Senado y la Casa de Representantes debe ser:
a) al menos mas de la mitad de todos los miembros
b) 3/5 de todos los miembros
c) ¾ de todos los miembros
d) unánime
42. Si ninguno de los candidatos para presidente recibe la mayoría de votos del colegio electoral ( Electoral College)
a) la Casa de Representantes elige al presidente de entre los tres candidatos que recibieron la mayoría de votos del Colegio Electoral
b) la elección debe llevarse a cabo nuevamente
c) el Presidente es escogido por la Suprema Corte
d) el vocero de la casa (Speaker of the House) se convierte en Presidente
43. Los jueces Federales son
a) elegidos por otros jueces federales
b) elegidos por el Congreso
c) elegidos cada cuatro años
d) elegidos por el presidente y aprobados por el Senado
44. Un poder que tiene el gobernador de Illinois y no tiene el Presidente de los Estados Unidos es
a) habilidad de proponer leyes
b) habilidad de vetar inmuebles individuales de leyes de distribución
c) poder de elegir a los jueces
d) poder de declarar leyes
45. Los jueces Federales sirven como jueces
a) por seis años y después deben ser reelegidos
b) de por vida y no pueden ser removidos de su cargo
c) de por vida a menos que sean impugnados
d) por cuatro años y después deben buscar la reelección
46. El caso de la Suprema Corte en 1954 que subraya que la segregación de las escuelas públicas era inconstitucional fue:
a) Roe versus Wade
b) Brown versus Topeka Board of Education
c) the Dred Scott decision
d) Marbury versus Madison
47. En que son similares el sistema de cortes federales y el sistema de cortes de Illinois?
a) ambas tienen una Suprema Corte
b) ambas tienen cortes las cuales reciben apelaciones de cortes mas bajas
c) ambos tienen procesos judiciales
d) todas las anteriores
48. La persona que preside la casa de Representantes es
a) el vocero del senado (the Speaker of the Senate)
b) el president pro tempore
c) el vocero de la casa (the Speaker of the House)
d) el Vice Presidente
49. La parte de la Constitución que declara que todas las personas nacidas en los Estados Unidos son ciudadanos es:
a) la ley de los derechos civiles (the Bill of Rights)
El sistema electora en Estados Unidos, puede y es confuso para la gran mayoría de la población, algunos pueden pensar que el voto popular no es válido si al final quienes deciden o determinan el voto son los miembros del Colegio Electoral. Sin embargo, ambos están muy vinculados, podemos decir que el voto del Colegio Electoral está determinado por el voto popular de cada estado. Para entender un poco mas sobre el tema, veamos las preguntas más frecuentes que se nos presenta.
1. ¿Qué es el colegio Electoral?
Es parte de la estructura original de la Constitución de Estados Unidos, funciona solamente para las elecciones presidenciales que se llevan a cabo cada cuatro años, el primer martes de noviembre. El colegio Electoral se origino en un momento histórico en el que no había partidos políticos y neutralizar el hecho de que el presidente fuera elegido por el Congreso o por el voto popular, por esa razón se ideo el sistema de Colegio Electoral como parte de su plan para compartir el poder entre los estados y el gobierno nacional
2. ¿Quién elige al Colegio Electoral?
El proceso para seleccionar a los electores varía en cada estado, pero generalmente los partidos nombran a los miembros del Colegio Electoral en convenciones estatales del partido o por voto del comité central del partido. Ninguna persona con cargo político puede ser miembro del Colegio Electoral.
3. ¿Cuántas personas forman el Colegio Electoral?
Se elige un total de 538 electores que equivalen al número de senadores (100) y miembros de la Cámara de Representantes (435) más los 3 del Distrito de Columbia, sede del gobierno.
4. ¿Cuántos votos electorales tiene cada estado?
La cantidad de miembros del Colegio Electoral varía en cada estado de acuerdo a la población. Este número puede modificarse cada 10 años en base al censo.
5. ¿Cuántos votos del colegio Electoral necesita un candidato para ganar la presidencia?
Un total de 270 votos electorales.
6. ¿Qué pasa si un candidato no recibe los votos electorales necesarios para ganar?
La enmienda 12 de la Constitución de Estados Unidos estipula que si ningún candidato a la presidencia recibe la mayoría, la Cámara de Representantes elige al ganador de entre los tres candidatos que recibieron el mayor número de votos electorales.
En caso de que ningún candidato a la vicepresidencia obtenga la mayoría del voto electoral, el Senado vota para elegir al vicepresidente entre los dos candidatos que recibieron el mayor número de votos electorales.
7. ¿Se puede elegir a un presidente sin la mayoría del voto popular?
En total ha habido 17 elecciones en las que el ganador no había recibido la mayoría del voto popular. El primer caso se presento en las elecciones de 1834 en las que el voto popular favorecía a Andrew Jackson, pero los votos electorales estaban divididos entre cuatro candidatos de los cuales la Cámara de Representantes eligió a John Quincy Adams.
Un caso más reciente se presento en las elecciones del 2000 donde el voto popular favoreció al demócrata Al Gore obtuvo la mayoría del voto popular pero George W. Bush obtuvo 271 votos electorales.
8. ¿Por qué es importante el voto de la población si quien elige al presidente es el Colegio Electoral?
El voto popular ayuda a determinar cual candidato recibe los votos electorales de su estado, por ejemplo en un estado donde el voto electoral es para el candidato que recibió la mayoría del voto popular, esto a excepción de dos estados, Maine y Nebraska donde se dividen. Además, la Corte Suprema establece que los electores no tienen la libertad completa de actuar independientemente.
Entre los contenidos ofrecidos por VOA se encuentran los relacionados con la historia de Estados Unidos, a continuación se presenta una lista de enlaces ordenados en orden cronológico.
Cada enlace tiene el texto y audio de la historia, pueden usarlo para practicar su ingles y conocer mas de historia. Para estudiantes con nivel de ingles mas avanzado pueden intentar escribir las historias escuchandolas y pausando para poder escribir. Si algún enlace no funciona, dejen su comentario.
