El Nuevo examen del GED® entra en vigencia en enero del 2014, actualmente hay programas piloto en diferentes estados alrededor del país.
Hay detalles importantes que resaltar en esta nueva modalidad de examen: Al final se ofrece una serie de videos donde se explica todo lo relacionado con el examen en linea. Si ya decidiste hacer tus examenes, puedes registrarte llamando al 1-877-450-3276 para asistencia en español.
El examen es en computadora, NO POR INTERNET, para hacer el examen hay que asistir en persona a uno de los centros autorizados a presentar el examen
Se van a poder inscribir o registrar en línea o por teléfono.
Los exámenes se van a poder hacer uno a la vez, actualmente hay lugares donde se hace todo el examen en dos días o no dan la opción de hacerlo uno por uno.
El costo se va a incrementar a $120 como costo estándar, este puede variar en cada estado dependiendo de los subsidios o recursos que cada uno aplique, por lo que es posible que el costo aumente o disminuya.
El esquema de las preguntas del nuevo examen va a ser similar al actual. Todas las preguntas de la sección de Sociales, Ciencias, Redacción y Lectura van a ser de opción múltiple. En la sección de matemáticas un 75% de las preguntas van a ser de opción múltiple, para el resto hay que escribir la respuesta.
Para el examen de matemáticas van a poder usar una calculadora que está integrada en el programa.
Van a tener seis oportunidades al año por cada asignatura, actualmente solo se tienen tres oportunidades para pasar cada sección.
El examen de redacción va a estar incluido en el examen del lectura, también se va a pedir escribir un parrafo en el examen de ciencias y estudios sociales.
TIEMPO PARA CADA EXAMEN
– Matemáticas 120 minutos – # de preguntas varia
– Lenguaje – Lectura 150 minutos – # de preguntas-varia (Con un descanso de 10 minutos)
– Ciencias90 minutos – # de preguntas-varia
– Estudios Sociales – 90 minutos – # de preguntas-varia
HABILIDADES INDISPENSABLES PARA EL NUEVO EXAMEN DEL GED®:
– Uso de la computadora: es indispensable tener conocimiento básico de las funciones de una computadora como el uso del ratón “mouse”, teclado, la edición básica de textos que son necesarias para escribir el ensayo.
– Buscar y navegar en el programa, esto es solo tener la habilidad de abrir o cerrar ventanas, identificar los botones integrados en la pantalla o programa. Para todo esto se da una tutoría antes del examen de tal manera que el examinado se familiarice con el examen.
COSAS QUE ESTAN EN EL AIRE:
La función del teclado para escribir acentos, la “ñ”, los signos de interrogación, como la mayoría de los teclados están configurados en el lenguaje ingles y el programa para escribir el ensayo no corrige la ortografía, va a ser necesario conocer las funciones del teclado para que el examinado las use. Esto parece un poco complejo para muchos pero a la fecha no se tiene una respuesta definitiva de cómo solventar esta característica particular de la versión del examen en español.
Otro elemento que está en el aire y que quizás los funcionarios del GED® no tienen noción, es el status migratorio. Actualmente hay estados donde se exige tener un seguro social en otros con cualquier tipo de identificación consular es suficiente. Como el proceso de inscripción va a ser por teléfono o por internet, la pregunta es ¿Cómo se va a inscribir un estudiante que no tiene seguro social o si van a aceptar a nivel federal el pasaporte y matricula consular como identificación?
Estas son algunas de las situaciones a enfrentar en los próximos meses o incluso cuando el nuevo examen ya esté en marcha de manera oficial. Por esta razón se está llevando a cabo el programa piloto para ver e identificar áreas que necesiten especial atención y buscar la mejor alternativa para los candidatos al GED®.
BOTONES Y ESQUEMA DEL PROGRAMA PARA EL NUEVO EXAMEN
EJEMPLO DE LOS TIPOS DE PREGUNTAS
FUNCIONES Y TECLAS PRA ESCRIBIR LAS RESPUESTAS DE MATEMÁTICAS.
Jonathan Quinn
Director de Empleo
Servicios de Jardinería Capital City
4120 Wisconsin Ave., NW
Washington, DC 20016
(A)
(1) Me dirijo a usted a fin de presentarme para el cargo de supervisor de jardinería ornamental que apareció anunciado en el número del domingo, 23 de junio del diario el Washington Post. (2) Mi experiencia laboral y formación académica aunadas con su necesidad de un supervisor de jardinería ornamental han resultado de una relación que sería beneficiosa para ambas partes. (3) En el mes de mayo, me gradué de Prince William Community College. (4) Graduándome con un titulo asociado en artes con especialización en horticultura. (5) Mi concentración dentro del programa era el diseño de jardines y la selección apropiada de plantas para suelo y regiones particulares. (6) También he tenido considerable experiencia como supervisor. (7) Durante varios años, he trabajado con una empresa loca. Burke Nursery and Garden Center, y he tenido la responsabilidad de la supervisión de los cuatro integrantes del personal de plantación.
(B)
(8) Nuestra comunidad sabe que Servicios de Jardinería Capital City es una empresa que desempeña una labor excelente y se esfuerza mucho por satisfacer las exigencias de sus clientes. 9) Como constataran mis referencias, soy un trabajador diligente y tengo el respeto tanto de mis compañeros de trabajo como de mis clientes. (10) Podre, como supervisor de jardinería ornamental en su compañía, hacer uso de las destrezas y los conocimientos que he obtenido de mi trayectoria profesional y formación académica. (11) Adjunto a la presente una copia de mi currículum vitae, el cual detalla mis principales intereses antecedentes académicos, y experiencia laboral. (12) también adjunto fotografías de los proyectos de arquitectura paisajista que he supervisado así como dibujos de propuestas de proyectos.
(C)
(13) Me entusiasman las oportunidades y diversos retos que este cargo me daría. (14) Le agradezco su consideración, y espero recibir noticias suyas.
Atentamente,
Patrick Jones
1219 Cedar Lane
Mannassas, VA 20109
1. Oración 2: Mi experiencia laboral y formación académica aunadas con su necesidad de un supervisor de jardinería ornamental han resultado en una relación que sería beneficiosa para ambas partes. ¿Qué corrección se debe hacer en la oración 2?
(1) Colocar una coma después de formación académica
(2) Cambiar aunada a aúna
(3) Cambiar ha resultado a resultaría
(4) Reemplazar beneficiosa con beneficiaria
(5) Reemplazar ambas por ambos
2. Oraciones 3 y 4: En el mes de mayo, me gradué de Prince William Community College. Graduándome con un titulo asociado en artes con especialización en horticultura. ¿Cuál es la mejor manera de escribir la parte subrayada de estas oraciones? Si la redacción original es la mejor forma, escoja la alternativa (1).
(1) College. Graduándome con
(2) College, me gradué con
(3) College. Una graduación con
(4) College. Habiéndome graduado con
(5) College con
3. Oración 10: Podre, como supervisor de jardinería ornamental en su compañía, hacer uso de las destrezas y los conocimientos que he obtenido de mi trayectoria profesional y formación académica. Si se volviera a redactar la oración 10 comenzando con
Como supervisor de jardinería ornamental en su compañía,
Las palabras siguientes serian:
(1) Y capaz seré
(2) Podre
(3) Poniendo y haciendo uso de mi capacidad
(4) Obteniendo mi trayectoria profesional y formación académica
(5) Capaz de hacer uso podre
4. ¿Cuál de las oraciones que siguen sería más eficaz al principio del párrafo B?
(1) Hay muchas compañías en esta comunidad, y Servicios de Jardinería Capital City es una de ellas.
(2) Una compañía como la suya es conocida por muchas cosas, sobre todo la bella fuente, la fabulosa valla pública y el espacioso estacionamiento.
(3) Al igual de alfombras, los servicios de jardinería varían de costo.
(4) Una compañía es solo tan buena como su fama.
(5) Caray, no se por donde comenzar al decir cosas buenas sobre su compañía.
5. Oración 11: Adjunto a la presente una copia de mi currículum Vitae, el cual detalla mis principales intereses antecedentes académicos y experiencia laboral. ¿Qué corrección se debe hacer en la oración 11?
(1) Eliminar la coma que sigue a currículum vitae
(2) Reemplazar principales con principios
(3) Introducir una coma después de intereses
(4) Reemplazar experiencia con experimento
(5) Ninguna corrección es necesaria
6. ¿Qué cambio mejoraría la efectividad de esta carta?
Hacer punto y aparte comenzando con
(1) Oración 3
(2) Oración 5
(3) Oración 7
(4) Oración 9
(5) Oración 12
RESPUESTAS: 1 (3), 2 (5), 3 (2), 4 (4), 5 (3), 6 (1)
Ejemplo tomado del Boletin informativo sobre las pruebas de desarrollo educativo general, General Education Development Testing Service.
¿Tienes en tus manos una computadora con el teclado en ingles y quieres escribir los «tildes» -acentos- en las vocales?, ¿o quizás los signos de interrogación y admiración y no sabes cómo? A continuación se muestra una forma sencilla de hacerlo usando el teclado.
SI USAS EL SISTEMA OPERATIVO DE WINDOS:
Para escribir (ü, é, á, í, ó, ú, ñ, Ñ, ¿, ¡) mantén presionada la tecla “ALT” en una PC, después ingresa el número que se indica en cada letra usando el teclado de la izquierda.
ALT + 129 = ü
ALT + 130 = é
ALT + 160 = á
ALT + 161 = í
ALT + 162 = ó
ALT + 163 = ú
ALT + 164 = ñ
ALT + 0193 = Á
ALT + 0201 = É
ALT + 0205 = Í
ALT + 0211 = Ó
ALT + 0218 = Ú
ALT + 0220 = Ü
ALT + 165 = Ñ
ALT + 168 = ¿
ALT + 173 = ¡
También se puede escribir el tilde en las vocales presionando la tecla «control» + ‘ (apostrofo) + la vocal que quieres acentuar.»
SI USAS EL SISTEMA OPERATIVO DE UNA COMPUTADORA MAC – APPLE
Para escribir el tilde pueden usar las siguientes claves o también funciona dejando oprimida la tecla de cada vocal por un par de segundos. Sale un pequeño menú con números que debemos oprimir para colocar el acento deseado. (Tip ofrecido por Eli Demey)
Presiona la tecla “option” + e + la vocal que quieres acentuar = á, é, í, ó, ú.
Para escribir la “ñ”:
Presiona la tecla “option” + “n”, la sueltas y vuelves a presionar “n”= ñ
Si quieres escribirla en mayúscula, solo presiona la tecla Shift + la «n» = Ñ
Para escribir signos de interrogación al inicio de la pregunta ¿:
Presionas las teclas (option + shift) + ? = ¿
Para escribir el signo de admiración al inicio de la oración ¡:
Presiona la tecla “option” + el la tecla del “1” = ¡
[
PARA ESCRIBIR LAS VOCALES CON ACENTO USANDO UNA MAC HAY QUE PRESIONAR TRES TECLAS
Á = shift + option +Y
Í = shift + option + S
Ó = shift + option + H
Ú = shift + option + ;
En el siguiente video se muestra como escribir el tilde usando el sistema operativo MAC – APPLE
En el verano del 2005 inicie una nueva experiencia, llena de tropiezos y sinsabores que también dieron pie a grandes satisfacciones. Inicie una nueva vida en Estados Unidos, queda de mas decir todo lo que esto implica, por lo que el aspecto que quiero resaltar es el aprender una nueva lengua, que para muchos hispanos llega a ser uno de los principales retos a enfrentar.
Mi primer día de clases estaba sumamente emocionada, por primera vez tenía a mi alcance algo que en mi país por falta de recursos económicos me fue imposible hacer; en aquel entonces tenía prioridad mi carrera, el pago de pasajes, libros y colegiaturas no me daban pie a algo más. Es difícil explicar cuán difícil fue esa etapa, el presupuesto era sumamente escaso, no había chance a pequeños lujos, los siete pesos destinados al almuerzo no podían desperdiciarse seria un despilfarro, contaba con lo suficiente para una quesadilla o tacos dorados; fruta, golosinas, antojitos… ni pensarlo me dejaría sin el pasaje de regreso. Tengo muy presente un día en el que estaba lista para pagar los $25 pesos del pasaje y me faltaban cincuenta centavos, no lo podía creer, por unos instantes me invadió el pánico, “los pido prestados”, “le digo al boletero que no tengo lo suficiente para pagar” eran escasos cincuenta centavos pero lograron paralizarme; desesperadamente,busque en las bolsas de mi pantalón, mi mochila, rogándo encontrar “cincuenta centavos” no pedía mucho y además quería evitar a toda costa el evento bochornoso de pedir prestado.Para fortuna mía, encontré los cincuenta centavos, perecían estar empeñados en hacerme sufrir, escondidos en el fondo más recóndito de la bolsa de mi pantalón, no podía creer como esa simple monedita me hizo ver mi suerte.
Actualmente esta experiencia me parece cómica, mis tiempos de colegiala, ingenua niña que con su trabajo de medio tiempo pretendía cubrir todos sus gastos, y creíble o no, lo conseguí… esas experiencias hicieron que aprovechara al máximo mis clases de ingles, no podía dejar ir esta oportunidad, para nada, esta vez iba a tomar ventaja de lo que se me ofrecía, mas aun siendo gratis y cabe resaltar que nunca falte a mis clases. El primer año fue sumamente difícil no solo por el hecho de no hablar ingles sino por mi imposibilidad de manejar y tener un carro; eso no me iba a detener, durante el verano use una bicicleta que para mí era grandioso poder hacer un poco de ejercicio mientras me dirigía a mis clases, la parte desagradable se presento en el invierno, mi primer invierno… crudo y cruel como cada año. Esta de más describir mi experiencia caminando dos millas en la nieve y el frio, baya tiempos aquellos. Con todo esto quiero resaltar que no hay excusas o pretextos para obtener lo que se quiere, que la perseverancia, entrega y dedicación siempre traen sus recompensas y la mia ha sido tener mejores oportunidades laborales y ganar mas confianza en mi misma.
Finalmente solo puedo decir que hay que sacar la mayor ventaja de cada oportunidad que se nos presenta en la vida, porque quizás, no se vuelva a repetir.
Hay varias palabras que se escriben con «h» y aunque no siempre, pueden formar palabras homófonas y parónimas. Además de las reglas para usar la «h», encuentra al final la lista de los errores mas comunes con el uso de la h.
Homófonas son las palabras que suenan igual, pero tienen distinto significado y se escriben diferente. Ej.: Tubo – tuvo.
Parónimas son que tienen cierta semejanza en su forma o sonido. Ej.: Abeja – oveja.
Se escribe con «h»:
* Las palabras que empiezan por «hum» + vocal. Ej.: Humano, humo, húmedo, humilde, humor.
* Las palabras que empiezan por «ue», «ui», «ia», «ie» y sus derivados y compuestos. Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo.
Las palabras que empiezan por «iper», «ipo», «idr», «igr», «emi», «osp». Ej.: Hipérbole, hipopótamo, hidroavión, higrómetro, hemiciclo, hospedaje.
* Las palabras que empiezan con «hecto» (cien), «hepta» (siete), «hexa» (seis), «hetero» (distinto), «homo» (igual), «helio» (sol). Ej.: Hectómetro, heptaedro, hexágono, heterogéneo, homófono, helio.
* Las palabras que empiezan con «erm», «orm», «ist», «olg». Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazán.
* Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva «h». Ej.: He, has, ha, habré, haciendo, hecho, haré, hablé, hablaré.
Es importante que el ensayo siempre incluya tres elementos indispensables:
La INTRODUCCIÓN, CUERPO (con un mínimo de dos párrafos, lo recomendable son 3) y CONCLUSIÓN. A continuación se muestra un ejemplo.
El siguiente ensayo fue escrito por uno de los estudiantes, Nelson V, y cubre de manera general los requisitos del tipo de ensayo que se debe escribir para el examen del GED.
Al momento del examen se les da el tema, este por lo general va a ser la idea central por lo general puede incluirse en la introducción. Si no estan familiarizados con el tema, pueden inventar o crear historias ficticias, lo importante es escribir por lo menos una hoja y media.
Tengan presente que en la conclusión no se debe mencionar nada que no se haya incluido en el ensayo, para elaborar la conclusion pueden expresar la idea principal con otras palabras.
Al final se explica en un video los contenidos del ensayo y la forma en que se los evaluan.
«Noviembre 7 del año, mi esposa no se siente bien, las contracciones son cada vez mas seguías y la fecha que dijeron los doctores expiro hace dos días; no cabe la menor duda, el día a llegado: hoy nace mi hija!
Haber presenciado su nacimiento fue algo impactante, ya había escuchado como era y creía estar preparado pero nunca había tenido un boleto en primera fila y es lo más maravilloso que me ha tocado vivir, porque aprendí como se desarrolla paso por paso, minuto a minuto el milagroso evento llamado “nacimiento”.
Aunque estar presente fue una experiencia única y muy bonita, también fue muy difícil ver a la persona que más amo tendida en una cama atravesando por todo ese dolor físico y no poder hacer nada por ayudarla, pero es admirable al mismo tiempo ver cómo a pesar del sufrimiento propio, lo más importante para ella es siempre el bienestar del bebe; todo esto, lo único que genera en mi es valorar más a Martha como mi esposa pero sobre todo como madre de mis hijas, (porque ahora ya son tres).
Nace mi hija y nace con ella un sentido de responsabilidad enorme que no se compara con las seis libras y siete onzas que peso mi pequeña. A partir de ese momento y hasta la fecha me siento como único responsable de su bienestar, su salud, su educación, sus risas y sobre todo sus llantos. Es mi obligación proporcionarles las herramientas y ayudarlas a integrarse a esta sociedad tan compleja y ensenarles los valores fundamentales como respeto, lealtad, honestidad y el más importante de todos, el amor por su familia.
Estos son algunas de las enseñanzas y experiencias que me dejaron el hecho de haber presenciado uno de los días más memorables de mi vida».
Una introducción puede parecer difícil de escribir, se van a las ideas y por lo general no sabemos por donde empezar. Sin embargo, hay algunas técnicas que se pueden usar y ser de mucha ayuda para facilitar el proceso de redacción. Una introducción puede contener anécdotas, definiciones, preguntas, etc. Algunas de las técnicas más útiles son las siguientes:
Los siguientes ejemplos muestran diferentes estilos de introducciones sobre el mismo tema y al final un video que explica los tipos de introducciones. TEMA: «¿Qué coleccionarias y por qué?
1. Narrar un incidente o compartir una experiencia: Con este formato, el escritor dice una historia (usualmente personal). Esta historia introduce el tópico del ensayo.
Hace un par de días, mientras trataba de desempolvar y poner orden a mis objetos personales, encontré una cajita, de la que había olvido su existencia, al revisar su contenido fue como vivir nuevamente diferentes etapas de mi vida en imágenes, estaba llena de fotografías. Esta experiencia despertó en mi la inquietud de coleccionar fotos, es increíble todo lo que una imagen puede decir y hacer en nuestra vida.
2.- Una pregunta: Este formato requiere el uso de una pregunta que generalmente es la primera oración de la introducción.
¿Me pregunto si todos tenemos objetos que representen un valor sentimental? Quizás somos pocas las personas que le damos cierto valor a los objetos como aquellos que llegan a representar etapas y momentos de nuestra vida, que pueden ser gratos o dolorosos, y por esa razón los conservamos. En mi caso, tengo la afición de coleccionar fotos ya que me traen hermosos recuerdos de cada etapa de mi vida.
3.- Usar una idea de otra persona entre comillas: En este estilo, se puede usar una cita de otra persona, generalmente alguien famoso, para introducir tu tópico. Esto despierta el interés del lector y da credibilidad a tu ensayo.
“Recordar es volver a vivir” frase popular llena de verdad. Remontarse al pasado nos puede generar melancolía, suspiros o añoranza; puede incluso arrancarnos una carcajada y traernos destellos de felicidad, mas aun cuando estos van acompañados de imágenes, por esa razón colecciono fotográficas, estas me permiten mantener vivos mis recuerdos.
4. Antecedentes del tema: en este estilo, se ofrecen antecedentes históricos acerca del tópico o tema. Se explican las raíces o la historia detrás del tema.
En todas partes se pueden encontrar coleccionistas, y los hay de todo tipo desde aquellos que coleccionan cosas extravagantes y exóticas hasta los que coleccionan los objetos más superficiales como corcholatas, plumas, etc. Yo en particular, no soy muy amante de coleccionar objetos, solo tengo una pasión grande a las fotografías ya que estas me hacer revivir etapas de mi vida y permiten que se detenga el tiempo por unos instantes.
5. Cambiar el sentido original: En este formato, el escritor presenta la opinión contraria a lo que quiere escribir.
En la actualidad, no hay evento social donde no esté presente una cámara fotográfica, a veces llega a ser molesto el pensar que no hay privacidad, y no es que uno sea una celebridad, pero cualquier persona puede publicar fotos en las redes sociales sin siquiera consultar, eso llega a ser sumamente molesto; sin embargo, puedo decir es maravilloso ver, con el paso del tiempo, las experiencias vividas plasmadas en una imagen, por esa razón he decidido coleccionar todo tipo de fotografías.
¿Quién no ha tenido en el trayecto de su vida momentos mágicos? Esos que guardamos en nuestra memoria y cuando afloran solo dibujan una sonrisa en nuestro rostro. Yo no soy la ecepción y conservo un recuerdo de mi infancia como en sueño
No sé si en todos los países tienen esta tradición, pero en México es común bailar un vals cuando nos graduamos de sexto de primaria. Lo que para muchos puede ser un día sin trascendencia, fue para mí una experiencia llena de encanto, emoción, nerviosismo y magia. Todo empezó con los ensayos, cuando reunieron los tres grupos de sexto para formar las parejas, que para mi fortuna era por estaturas. Mientras nos formaban, yo celosamente guardaba la esperanza de que mi pareja fuera Roberto, si, el niño que había robado mi corazón, uno de los mejores amigos de mi hermano y por si faltaba poco, el mejor portero de la escuela. Ahí lo tenía, tan cerca e inalcanzable a la vez.
Después de unos minutos no tarde en despertar de mí sueño, y aunque lo deseaba intensamente no me toco ser su pareja, y peor aun nunca se presentaba a los ensayos. Mientras todo eso transcurría, a mi me tocaba liderar con un niño un poco regordete que después de cargar su pesada mano quedaba exhausta. A los pocos días me cambiaron de pareja y en contraste me toco un niño flaco y ligero como una pluma. No tuvo que pasar mucho tiempo para que perdiera el encanto e interés por siquiera participar en el vals. Así que decidimos Paulina, pareja de Roberto, y yo intercambiar nuestros lugares; ella por la negativa de Roberto a participar y el miedo de quedar fuera del vals, o lo peor aún bailar sola. Para ese momento, yo no tenía el más mínimo interés de bailar el vals e incluso pasaba por mi mente no presentarme a la graduación, total nadie iba a notar mi ausencia.
El último ensayo estaba solo cubriendo un espacio que el día siguiente estaría vacio como estaba mi ilusión de siquiera ver a Roberto. Parte del vals incluía formar un circulo, en el que las mujeres quedábamos al interior y de frente, y los hombres a nuestra espalda, sostenían con su mano izquierda nuestra cintura, y con la derecha nuestra mano que cruzaba por el hombro mientras nos balanceábamos al ritmo de la música. Tengo muy presentes ese momento, ahí estaba yo, simulando tener una pareja y siguiendo al compas de la música los pasos, cuando repentina e inesperadamente alguien sostuvo mi mano. Con sobresalto, gire mi rosto para encontrarme con el de Roberto, mi amor platónico, el hombre de mis sueños. No puedo olvidar su rostro cubierto con gotas de sudor y mugre después de pasar horas jugando futbol, los nervios y la emoción invadieron todo mi ser para dar paso a la experiencia más hermosa de mi infancia, un cuento de hadas; sobra describir las sensaciones raras en mi estomago y la palpitación acelerada de mi corazón.
Fue así como viví ese día inolvidable, tan impactante que no recuerdo claramente el día de la graduación, solo el momento mágico de su llegada.
Las conjunciones son vocablos irregulares de la oración, se usan para enlazar, oraciones, palabras o frases. El buen uso de las conjunciones da sentido expresivo y completo a una oración o texto.
CLASIFICACIÓN DE LAS CONJUNCIONES
CONJUNCIONES COORDINANTES: vinculan componentes de una oración que tienen un nivel equivalente y se clasifican en “Conjunciones copulativas, disyuntivas, adversativas, alternativas.
- Conjunciones copulativas unen los componentes de una oración. Ejemplo “y, e, ni, que”
“y”, “e” integran dos complementos en la acción del verbo Ejem.
Marcos limpio la sala y la cocina. El suceso fue raro e inusual.
“ni” cumple la misma función entre preposiciones negativas:
Marcos no limpio la sala ni la cocina.
“que” funciona como conjunción cuando no se puede sustituir por “cual”. Si tiene un artículo, no es conjunción sino pronombre. Ejemplo:
Estoy esperando que esto termine. (conjunción)
El tema del que estamos hablando. (pronombre)
– Conjunciones disyuntivas permiten unir las oraciones o palabras que expresan elección entre dos opciones. Ejemplo “o, u”
No sé si comprar un vestido o un pantalón.
Cuando la siguiente palabra inicia con O, se sustituye esta por la U.
– Conjunciones adversativas, expresan contrariedad o ideas opuestas. Ejemplo: “aunque, pero, más, siquiera, sino, sin embargo, por otra parte”.
Quisiera estar a tu lado, mas no es posible
Alcanzare mis metas, aunque me tome una eternidad.
Juan entrego todas sus tareas, pero le falto el proyecto final.
Si estudiáramos siquiera un poquito, aprenderíamos más.
El se atribuyo todos los meritos, sin embargo, fui yo quien hizo el trabajo.
No es una ingenua, antes bien, sabe lo que hace.
El se cree un galán, al contrario, es un nefasto.
Hay que tener presente que la conjunción adversativa mas no lleva acento y el adverbio de cantidad más.
CONJUNCIONES SUBORDINANTES: unen los componentes de una oración pero subordinados uno de otro; estas se clasifican en “Conjunciones casuales, comparativas, condicionales y continuativas”
– Conjunciones casuales, indican que una oración es causa de otra. Ejemplo: Porque, puesto que, ya que, que.
No me extraña que haya pasado, puesto que es muy dedicado al estudio.
No fue un fracaso el evento porque todos participaron.
–Conjunciones comparativas, están nos permiten hacer comparaciones entre términos o ideas que se vinculan. Ejemplos: como, así como, de esta manera, así mismo.
El es muy bueno tanto en los estudios como en la música.
Le interesa el arte así como la música.
Debes organizar tus ideas, de esta manera tomaras una mejor decisión.
–Conjunciones condicionales, nos indica la subordinación con respecto a una circunstancia incierta o supuesta, que funciona como condición. Ejemplo: si, como, siempre que, con tal que, ya que, una vez que, cuando, siempre y cuando.
Paso a visitarte, si llego a andar por la ciudad.
Yo me voy, termina como puedas.
Me quede hasta tarde, con tal de que terminara.
Deberías descansar una vez que termines con tu tarea.
–Conjunciones continuativas, indican continuidad para proseguir el discurso o texto. Ejemplo: así, así que, ahora bien, sobre todo.
Esta muy enferma, así no podrá presidir el evento.
Salimos en media hora así que apúrate.
La lista de invitados esta lista, ahora bien, hay que ultimar detalles.
Disfruto mucho hacer ejercicio, sobre todo en el verano.
–Conjunciones finales, indican la conclusión o dan pauta a terminar. Ejemplo: para, porque, a fin de que, con el fin de que.
Es importante estudiar para forjarse un futuro.
Deben asistir a todas las clases, a fin de pasar el curso.
Necesito estudiar toda la noche porque el examen va a estar difícil
– Conjunciones ilativas, vinculan una parte de la oración en calidad de consecuencia de lo antes expresado. Ejemplo: luego, por consiguiente, así que, en consecuencia, de manera que.
Por la tarde disfrutaron del campamento, luego se fueron a dormir.
Hay un alto índice de desempleo, por consiguiente, el gobierno debe tomar medidas urgentes.
Estamos todos presentes, así que podemos iniciar la reunión.
Debes recabar toda la información, de manera que quede claro al momento del informe.
– Conjunciones temporales, nos permiten vincular los términos de la oración por relaciones de precedencia temporal. Ejemplo: cuando, antes, luego, después, en seguida.
Ella me ayudo cuando más lo necesitaba.
Tendré listo el informe antes de las seis.
Espero pasar todos los exámenes, luego de eso, unas merecidas vacaciones.
Voy a estudiar después de hacer ejercicio.
Martha llego y en seguida se fue a dormir.
Al escribir, es importante redactar tu ensayo de manera clara y entendible para el lector. Además es necesario mostrar cómo se conecta una idea con otra o como se relacionan una con otra. Una manera de mostrar que relación a los lectores es usando las palabras de transición y conexión. El siguiente cuadro contienen las palabras más comúnmente usadas.
Conjunción
Conjunción
Conjunción y palabras de transición
Palabras que indican transición, adición o comparación de una idea a otra
y
También Además Aun Así mismo Igualmente importante Adicionalmente Por lo mismo Del mismo modo De forma similar De igual manera
Palabras para dar ejemplo o ilustrar una idea
Ilustrando
Para demostrar
Por ejemplo
Como una ilustración
Por ejemplo
Palabras que indican contraste de ideas, para mostrar diferencias o admitir un punto
Pero Todavía
Aunque Aun cuando Si bien A pesar de Ya que En vista de (que) Puesto que A menos que A no ser que Salvo Excepto
Sin embargo No obstante A pesar de eso Por otro lado De otra manera Por otra parte En contraste Controversialmente Cabe mencionar
Palabras que indican una que una idea resulta de otra.
Para
porque
Por esto Como ejemplo Por consiguiente Por lo tanto Luego de Por esta (s) razón (s) Como consecuencia Finalmente
Para asegurar que tus ideas estan claramente entendibles
Es decir En otras palabras Para explicar Es decir.. que es Para aclarar Reformulando Poniendolo de otra forma
Palabras que indican relación de tiempo
Después Antes Cuando Mientras Desde
Eventualmente Finalmente Previamente Inmediatamente En otro tiempo Mientras tanto Pronto De manera Próximo (próximamente
Para explicar el proposito de tu argumento
Para que De modo que Para ese fin Con este fin Para este proposito Por esta razon
Palabras que indican conclusión
Resumiendo Concluyendo Como se menciono Como mencione Abreviando
[
