2da. CLASE DE ÁLGEBRA-MULTIPLICACIÓN DE TÉRMINOS

2da. CLASE DE ÁLGEBRA-MULTIPLICACIÓN DE TÉRMINOS

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En la clase de hoy vamos revisamos el tema de LEY DE SIGNOS PARA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN y MULTIPLICACIÓN DE TÉRMINOS. También puedes revisar los videos y los temas que están en seguida para estudiar. Si después de hacerlo tienes alguna recomendación o encuentras los temas muy difíciles, me pueden dejar Tus dudas al final del articulo. 

Durante este verano 2019 las clases se van a impartir los jueves a las 8:00 pm hora este y los sábados a las 10:00 am hora este por el canal de YOUTUBE, una vez que se termine la clase vas a encontrar las tareas y el video publicado en nuestra pagina web.

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Si necesitas revisar o estudiar mas el tema que abordamos en clase, lo puedes hacer en estos enlaces

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS CON SIGNOS

EJERCICIOS

ELIMINAR SIGNOS DE AGRUPACIÓN

 

EJERCICIOS

MULTIPLICACIÓN DE TÉRMINOS

EJERCICIOS

EJERCICIOS

  1. (–3) (5)
  2. (4) (6) (2)
  3. (5) (3) (5) (2)
  4. (3) (5)
  5. (12) (2)
  6. (7) (3)
  7. 8(4) + 5(2)
  8. 3(2) – 6(5)
  9. 2(4) + 7(4)
  10. 5(8) + 4(3)
  11. 2x(x)
  12. 4x3y2(5x2y3)
  13. 5m2n4(2m2n3)
  14. 7z + (5z – z)
  15. 3x (x – x)
  16. 2xy (x + y)
  17. 5m (3m2m2)
  18. 6yz – (yz2+ yz)
  19. 4xyz (xyz – 6xyz)
  20. 15x2y3(2xy2 – xy)
  21. 3mn– (mn3+ mn)
  22. 4y32x (x2 – 3y3)
  23. 5z2(3z – 4z)
  24. 8x3y2(2xy2 – 4x)
  25. 6x + (8x)
  26. 2m2– 3(m2 + n)
  27. 4a3b2c (2a2b2c3)
  28. 4mn (2m)
  29. 7xy 2(xy)
  30. 5mn + 4(mn)
  31. 2(x + y) + 3x
  32. 5x (x + y) – 4x(2y)
  33. 6(m n) + 5(m + n)
  34. 8a(a + b) – 2(3a + 5b)
  35. 7(a + b c) + 5a (b + c)

RESPUESTAS

  1. 15
  2. – 48
  3.  150
  4. – 15
  5. – 24
  6. 21
  7. – 42
  8. 24
  9. – 20
  10. – 28
  11. – 2x2
  12. 20x5y5
  13. – 10m4n7
  14. 11z
  15. 0
  16. – 2x2y + 2xy2
  17. – 10m3
  18.  5yz – yz2
  19. – 20x2y2z2
  20. 30x2y5 – 15x3y4
  21. 2mn3 – mn
  22. 4y3 – 2x3 + 6xy3
  23. – 5z3
  24. 16x4y4 – 32x4y2
  25. 2x
  26. – 5m2 – 3n     
  27. – 8a5b4c4
  28. 8m2n
  29. 5xy
  30.  mn
  31. 5x + 2y
  32. 5x2 +13xy
  33. 11m – n
  34. 8a2 + 8ab – 6a -10b
  35. 7a + 7b – 7c + 5ab + 5ac
1ra. CLASE-ALGEBRA -TÉRMINOS SEMEJANTES

1ra. CLASE-ALGEBRA -TÉRMINOS SEMEJANTES

¡BIENVENIDOS!

SIGUIENTE CLASE

Esta es una serie de clases que vamos a impartir durante el verano. En esta primera clase revisamos el tema de SUMA Y RESTA DE NÚMEROS CON SIGNO Y SIMPLIFICACIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES.  Revisa el video los temas que están en seguida para estudiar. Si después de hacerlo tienes alguna recomendación o encuentras los temas muy difíciles, me pueden enviar un mensaje info@spanishged365.com o dejar Tus dudas al final del articulo. 

Durante este verano 2019 las clases se van a impartir los jueves a las 8:00 pm hora este y los sábados a las 10:00 am hora este por el canal de YOUTUBE, una vez que se termine la clase vas a encontrar las tareas y el video publicado en nuestra pagina web.

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PRÓXIMA CLASE DE ÁLGEBRA SE IMPARTIRA EL 25 DE MAYO A LAS 10:00 AM HORA ESTE

Si necesitas revisar o estudiar mas el tema que abordamos en clase, lo puedes hacer en estos enlaces.

SUMA DE NÚMEROS CON SIGNO

SUMA DE TÉRMINOS SEMEJANTES

DURANTE LA CLASE DE GEOMETRÍA ES ÚTIL USAR LA CALCULADORA, EN ESTE VIDEO EXPLICO COMO HACERLO PARA USARLA GRATIS POR 90 DÍAS.

LIGA PARA BAJAR LA CALCULADORA

EJERCICIOS DE PRACTICA I

  1. 8 – 7 + 4
  2. 4 + 5 – 12
  3. – 3 – 5 – 8
  4. 6 – 2 + 5
  5. – 4 – 3 –12
  6. + 18 – 2 – 5 + 4
  7. 5 + 3 – 9
  8. 6 – 1 – 5 + 4
  9. 5.4 + 2.3 – 6
  10. – 2.6 – 5.4 – 3.7
  11. 7.4 – 2.6
  12. 8.3 – 4.4
  13. – 3 – 5 – 9
  14. – 15 + 2
  15. – 12 + 14
  16. Una perdida de 5 y una ganancia de 7.
  17. Si la temperatura a las 5:00 am está a – 2 grados centígrados y para el medio día la temperatura está a 12 grados centígrados. ¿cuántos grados subió la temperatura?
  18. El balance de la tarjeta de crédito de Laura era de – $125, si ha hecho los siguientes abonos en los últimos cinco meses: $15, $12, $25, $12, $10. ¿Cuál es su saldo actual sin contar intereses?
  19. Miguel está recogiendo un sendero de 150 millas, si lleva caminando 4 días y en cada día recorre 15 millas, ¿Cuántas millas le faltan por recorrer?
  20. El ingreso semanal de Luisa es de $329. Si en la semana gasto $40 en gasolina, $80 en despensa, $20 en pago de tarjetas, $60 de luz y $40 del plan de teléfono, ¿cuál dinero le queda?

RESPUESTAS:

  1. 5
  2. – 3
  3. – 16
  4. 9
  5. – 19
  6. 15
  7. – 1
  8. 4
  9. 1.7
  10. – 11.7
  11. 4.8
  12. 3.9
  13. – 17
  14. – 13
  15. 2
  16. 2
  17. 14
  18. –  $51
  19. 90
  20. 89

 EJERCICIOS DE PRACTICA II

SUMA DE TÉRMINOS SEMEJANTES

  1. 2x – 5x + 9x
  2. 2x2 + 7x + x – 8x2
  3. 5xy – 3x + 4xy
  4. 6x – 8y – 4y
  5. 3y + 5y2 – 7y + x
  6. 8z + 3xy – 12z
  7. 2n + 5m – 9n
  8. 10x + 4y2 – y2
  9. 6z – 4z + 2z
  10. 3x – 7y + 5x + 4y
  11. 2x + 5y – 2y
  12. 3xy + 8xy
  13. 4y2 + 5y2 -12y2
  14. 12xy + 9x – 3xy
  15. 8x2 + 3x3 +7x2
  16. 9n + 7n – 2n + 5mn
  17. 3x + 5xy + 8x – 3x
  18. 3xy – 6xy + 8x2
  19. – 8xy + 4xy – xy
  20. 3x2 + 6x2 – 3x
  21. x + 3xy – 6x – 2x + 8xy
  22. m + 4m – 12m + 11n
  23. 24m2n – 2mn + 12m2n
  24. 7y2 + 18y2 – 13y2
  25. 8n – 4mn + 4n – 3mn
  26. 9z + 8zy2 – 5z + zy2 + 15xy2
  27. 6b – 3b + 8a – 8b + a
  28. 3c + 2d – 6c + 5d
  29. 15mn + mn – 8m – 25mn
  30. 5x2y + 2xy – 8xy + xy

RESPUESTAS

  1. 6x
  2. – 6x2 + 8x
  3. 9xy – 3x
  4. 6x – 12y
  5. x – 4y +5y2
  6. 3xy – 4z
  7. 5m – 7n
  8. 10x + 3y2
  9. 4z
  10. 8x – 3y
  11. 2x + 3y
  12. 11xy
  13. – 3y2
  14. 9x + 9xy
  15. 3x3 + 15x2
  16. 14n + 5mn
  17. 8x + 5xy
  18. 8x2 – 3xy
  19. – 5xy
  20. 9x2 – 3x
  21. – 7x + 11xy
  22. – 7m + 11n
  23. 36m2n – 2mn
  24. 12y2
  25. – 7mn + 2n
  26. 4z +9zy2  + 15xy2
  27. 9a – 5b
  28. – 3c + 7d
  29. – 9mn – 8m
  30. 5x2y – 5xy
Curso en línea GRATUITO  de ÁLGEBRA  BÁSICA  – UNAM

Curso en línea GRATUITO de ÁLGEBRA BÁSICA – UNAM

La UNAM ofrece varios cursos en línea, completamente gratuitos, por medio de la plataforma CURSELA, entre ellos esta del de ÁLGEBRA BÁSICA que es de mucha utilidad para los estudiantes que se están preparando para presentar el examen del GED, HiSET, TASC, CENEVAL o incluso cualquier examen que aborde el tema. 

Para tomar el curso deben activar una cuenta en la plataforma COURSERA. Si inicias el curso y consideras que es un poco difícil, estudia los TEMAS PREVIOS incluidos abajo.

El curso comprende cinco unidades  y se da una semana para terminar cada unidad:

Unidad I NUMERACIÓN Y LENGUAJE ALGEBRAICO

Unidad II ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Unidad III POLINOMIOS

Unidad IV  PRODUCTOS NOTABLES

Unidad V SOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO POR FACTORIZACIÓN

Cada unidad incluye en promedio diéz temas a cubrir, ejercicios de practica y un examen final. 

 

TEMAS PREVIOS

Si inician la clase y la encuentran un poco difícil, les recomiendo estudien los siguientes temas ya que hay temas que no se cubren y que son indispensables para entender lo abordado en la clase.

Para estudiar los temas, solo dale click a cada uno. Si hay algún enlace que no funciona o tienes alguna duda, puedes dejar tus comentarios al final de la columna.

ÁLGEBRA I

SUMA Y RESTA 

 

MULTIPLICACIÓN

 

DIVISIÓN

 

ECUACIONES Y OTROS TEMAS

​​

DESIGUALDADES

 

PLANO CARTESIANO, ECUACIONES LINEALES, PENDIENTE Y DISTANCIA

 

ECUACIONES SIMULTANEAS

 

TRINOMIOS CUADRADOS  

 

FACTORIZARCIÓN

 

RADICALES

Eliminar signos de agrupación

Eliminar signos de agrupación

El signo de agrupación que se usa con más frecuencia es el paréntesis, también tenemos los corchetes [ ] y las llaves { }. En esta lección vamos a trabajar con los paréntesis donde el objetivo es eliminarlos para poder llevar a cabo las operaciones y resolver los ejercicios. 

El primer paso para eliminar paréntesis es aplicar la ley de signos de multiplicación y al hacerlo tenemos:

Siguiendo la ley de signos vamos a resolver el siguiente ejemplo:

Ejemplo I

(-2) (-4)

Cuando se tienen dos o mas números dentro de un paréntesis, indica multiplicación y el primer paso es MULTIPLICAR SIGNOS

PASO I 

MULTIPLICAR SIGNOS

Menos por menos nos da mas.

 + 

PASO II

MULTIPLICAR NÚMEROS

Dos por cuatro es 8

R = 8

Ejemplo II

 5 – ( 6) + 4

PASO I

Los números que no tienen paréntesis pasan igual, y se multiplican los signos que estan junto al paréntesis  -(6)   -Si un número no tiene signo, su signo es positivo)

5 – 6 + 4

PASO II 

Se suman y restan los números de izquierda a derecha.

5 – 6 + 4 Suma los positivos 5 + 4 = 9

9 – 6

R = 3

Revisa el siguiente video para mas ejemplos:

Ejercicios

1.   (–3) (4)

2.    – 4 + (2)

3.    6 – (– 4) – 2

4.    (–2) (– 4) ( – 3)

5.    – 3 – (4) + 7

6.    –2 – (3) – (– 8)

7.    – 9 + (– 4) 

8.    4 – (– 2) + 8

9.    (– 2) (– 5) (– 4) (– 3)

10.   3 (– 2)

11.   – 4 (2) + 6 (– 3)

12.   – 8 – (–2)

RESPUESTAS

1.     – 12

2.    – 2 

3.    8

4.    – 24 

5.    0

6.    3

7.    – 13

8.    14

9.    120

10.  – 6

11.  – 26 

12.  – 6  

Fórmula cuadratica usando la calculadora  TI-30XS MultiView

Fórmula cuadratica usando la calculadora TI-30XS MultiView

Resolver los trinomios cuadrados es sencillo si se tienen conocimientos básicos de la ley de signos para multiplicar y si incluye raíces cuadradas perfectas. 

Y a pesar de que hay varios métodos para resolverlo, entre ellos la factorización, esta se puede dificultar cuando no se tienen número enteros.

Si se trata de trinomios cuadrados perfectos o de números enteros se recomienda aprender a aplicar la fórmula cuadratica de manera manual. Una vez aprendida, es indispensable también practicar usando la calculadora, sobre todo cuando se tienen trinomios representados con números racionales (fracciones) o decimales.

La siguiente imagen muestra las teclas que se usan en la calculadora TI-30XS MultiView para resolver una ecuación cuadrática o de segundo grado.

Pon especial atención a los signos negativos, uno esta entre paréntesis (-) en la parte inferior junto a la tecla «enter», otro no tiene paréntesis y esta arriba del signo +. Ambos se van a usar.

Ejemplo I

x2 + 3x – 10

Paso I  Asignar valores (para aprender a asignar los valores, revisa el video)

a = 1

b = 3

c = – 10

Paso II    Sustituir los valores  de ab y c en la fórmula

IMPORTANTE: Para la primera parte en el valor de «b» se deben multiplicar los signos antes de ponerlos en la calculadora, en este caso multiplicar  (+3) menos por mas da menos. Por esa razon queda 3.

Paso III. Una vez asignados los valores, puedes introducirlos en la calculadora, revisa el video y se muestra paso a paso como hacerlo. Después del video estan los pasos escritos como referencia. 

Los valores en la calculadora se ponen en el orden que se indica a continuación:

  1. Tecla “on” (Para prenderla)
  2. n/d (Para indicar la fracción)
  3. (Para indicar el signo negativo usando la tecla (-)
  4. 3
  5. 2nd (Para activar la función de raíz)
  6. x2  (para indicar la raíz cuadrada)
  7. 3
  8. x(Para elevar el número al cuadrado)
  9. (Este signo negativo es el que está arriba del signo +, no el que está entre paréntesis)
  10.  4
  11. (1) (Entre paréntesis el uno para indicar la multiplicación)
  12. (-10) [Se repite con el 10 pero se usa el signo negativo que esta entre paréntesis (-)]
  13. cursor hacia abajo (circulo)
  14. 2
  15. (1) (Entre paréntesis el uno para indicar multiplicación)
  16. Enter (Para terminar la operación)

Con esto se obtiene un valor de «x» pero todas las ecuaciones cuadraticas tienen dos valores para «x». Para obtener el otro valor hay que repatir todos los pasos y solo en el paso 5 poner el signo negativo que no esta entre paréntesis.

EJERCICIOS DE PRACTICA

Resuelve asignando valores para «x» y posteriormente poniendo los valores en la calculadora.

1. x+ 7x + 12

2. x2 + 3x  40

3. x2 + 5x  14

4.  x2 + 8x + 15

5. 2x2 + x  10

RESPUESTAS

1.     x =  3,    x =  4

2.     x =  8,    x = 5

3.     x = 2,     x = – 7

4.     x =  3,   x =  5

5.     x = 2,     x =  5/2

Identificar operaciones básicas de álgebra

Identificar operaciones básicas de álgebra

Una de las dificultades que enfrenan los estudiantes al aprender Álgebra es la confusión entre tantos números, letras y signos. Para facilitar este proceso de aprendizaje es recomendable identificar primero que tipo de operación se debe hacer, estas son las más básicas de suma, resta, multiplicación y división. 

Primero, vamos a recordar las reglas de signo para suma y resta.

I. Números con signos iguales se suman: 

  • – 4 – 5 = – 9
  • + 4 + 5 = + 9

II. Números con signos diferentes se restan y se deja el signo del mayor: 

  • + 4 – 5 = – 1
  • – 4 + 5 = + 1

Solo se van a sumar o restar los TERMINOS SEMEJANTES que comparten la misma incognita (letra) y el mismo exponente.

  • 2x2  + 6x2 – 8x2   (Todos son semejantes)
  • 2x2  + 6x3 – 8x     (Ninguno es semejantes, comparten la misma incognita – letra – pero diferente exponente)

Para aprender a sumar y restar terminos semejantes visita este enlace.

El siguiente paso es aprender a distinguir cuando se debe multiplicar teniendo presente siempre la ley de signos:

I. Números con signos iguales da positivo:

  • + por + = +
  • –  por – =  +

II. Números con singos diferenes da negativo:

  • + por – = –
  • – por + = –

III. Indica que se esta multiplicando cuando:

  • 2x -hay un número y letra juntos
  • 2(x) – hay paréntesis
  • 2 • x – hay un punto entre el número y la letra u otro número
  • 2 * x – hay un asterisco entre el número y la letra
  • ¾x  – hay una fracción junto a la letra

IV. Pasos para multiplicar

  • Primero se multiplica el signo
  • Segundo, se multiplican los coeficientes (números)
  • Tercero, se multiplican las incognitas (letras) – sumando exponentes
  • Cuarto, simplificar sumando y restando si es necesario

Para aprender a multiplicar términos, visita este enlace

Otra operación básica es la división 

I. Pasos para dividir

  • Primero se multiplica el signo
  • Segundo, se dividen los coeficientes (números)
  • Tercero, se dividen las incognitas (letras) – RESTANDO exponentes

Para aprender a dividir, visita este enlace.

EJERCICIOS DE PRACTICA

1. 3x + 6y – 4y

2. 2x – (x + 5) + 7x

3. 2xy + 8x – y(x + 5)  donde x = 3, y = -1

4. n + 6(m – n) – 5m  donde m = 2, n = 5

5. 3x + 5y – 4x – 8x + y

6. 4(x + y) – 4x + 6y – 2(x +3) donde x = -1, y = 2

7. m + n – 8m 

8. x + y   donde x = -2, y = 3

9. m(n + 5) – 9m  donde m = 4, n = 0

10. 3x – 6x + 9y – y

RESPUESTAS

1. 3x + 2y

2. 8x + 5

3. 26

4. – 23

5. – 9x + 6y

6. 16

7. – 7m + n

8. 1

9. – 16

10. – 3x + 8y

Tipos de funciones – algebra

Tipos de funciones – algebra

Una función es una relación numérica de valores que tienen una relación de dependencia, quiere decir que si tenemos dos cantidades o valores numéricos el primero va a depender siempre del segundo.  

Un ejemplo sencillo para entender una función son las semanas laborales, si una persona gana $300 durante una semana laboral. Para ganar $600 debe trabajar 2 semanas y así sucesivamente. El ingreso que obtenga siempre va a depender del número de semanas que trabaje. ¡Sencillo, ¿verdad?! 

Ahora, hay una variedad inmensa de funciones, pero ahora nos vamos a enfocar en las cuatro mas comunes, algunas mas complicadas que otras: constante, lineal, cuadratica y cúbica.

FUNCIÓN CONSTANTE

La función es constante cuando permanece siempre igual, sin importar cual sea el valor de entrada.

La fórmula para esta función es fx= c

 

FUNCIÓN LINEAL

Esta función nos permite dibujar una linea recta y se forma usando la fórmula fx = mx + b donde “m” es la pendiente (inclinación de la recta) y “b” es el intercepto en “y”. Ahora por cada valor que le demos a la “x” vamos a obtener un valor correspondiente para “y” (fx).

Para aprender mas sobre este tema se pueden estudiar los siguientes enlaces.

Pendiente

Obtener la ecuación de una recta

Graficar una ecuación

fx = 2x + 1

fx = 2(1) + 1

fx = 2 + 1

fx = 3

FUNCIÓN  CUADRATICA

fx = ax2 + bx + c

La función cuadratica es un polinomio de segundo grado, siempre va a cambiar de dirección en un punto que se llama VÉRTICE

Siempre que el valor de +ax2 es positivo, la dirección de la parábola va hacia arriba (como una U). Siempre que el valor de -ax2 es negativo, la dirección de la parábola va hacia abajo (como una «U» invertida).

Los puntos claves en una parábola son el vértice, las raíces y el intercepto en «y».

Para aprender a obtener los valores en la parábola visita esta lección.

Otra pista importante en las funciones cuadraticas es que mientras mas chico sea el valor de “ax» mas ancha va a ser la parábola.

FUNCIÓN CÚBICA

f(x)= ax3 + bx– cx – d

Una función cúbica es un polinomio de tercer grado. Muchos de estos polinomios tienen tres raíces, quiere decir que la grafica va a tener tres puntos que atraviesan «x».

Si la «+ax3» es positiva, la gráfica va a iniciar de abajo hacia arriba (de izquierda a derecha). 

Si la «- ax3« es negativa, la gráfica va a iniciar de arriba hacia abajo (de izquierda a derecha).

Ejemplo:

f(x)= x3 + x– 4x – 4

0 = x3 + x2 – 4x – 4  Se iguala a cero el polinomio. 

0 = (x3 + x2) + (- 4x – 4) Se agrupa en pares.

0 = x(x +1) – 4 (x + 1)Se factoriza cada factor.

0 =  (x + 1) (x2 – 4) Se agrupan (los que quedan fuera del paréntesis forman otro par).

0 =  (x + 1) (x + 2) (x – 2) Se factoriza el  (x2 – 4).

x = {- 1, – 2, + 2}  Los tres valores de «x» son los números que quedan de la factorización pero con signo contrario.

Para representar las coordenadas, los valores en «y» siempre van a ser cero. Así tenemos: (-1, 0), (-2, 0) y ( 2, 0)

Otro dato importante es el intercepto en «y» que siempre a a ser el valor de «d», en este caso, el -4 y su coordenada quedaría (0, -4).

Ecuaciones simultáneas – método de sustitución

Ecuaciones simultáneas – método de sustitución

Si tenemos dos ecuaciones lineales de primer grado con dos incógnitas podemos buscar en punto de intersección de ambas aplicando tres métodos: de igualdad, de sustitución y de reducción (suma o resta).

Antes de continuar con el tema, revisa los temas previos 

Plano cartesiano

Pendiente

Métodos para obtener la pendiente

Graficar una ecuación

Ecuación de una recta

En esta ocasión vamos a revisar el método de sustitución para lo cual vamos a seguir los siguientes pasos.

1) 2x + y = 7
2) x + 3y = 11

PASO I
Elegir una de las ecuaciones y despejar una de las variables, en este caso vamos a despejar la “y” de la ecuación 1.
2x + y = 7  Despejando tenemos    y = 7 – 2x

PASO II
El valor de “y” (7 – 2x)    se sustituye en la ecuación 2 y tenemos:
x + 3(7 – 2x) = 11

PASO III
Resolvemos para encontrar el valor de “x”
x + 21 – 6x = 11
–5x = 11 – 21
x = – 10 ÷ – 5
x = 2

PASO IV
Sustituimos el valor de “x” en cualquiera de las ecuaciones
2 + 3y = 11
3y = 11 – 2
3y = 9
y = 9 ÷ 3
y = 3

El punto donde se cruzan ambas rectas es (2, 3)

Para comprobar se pueden asignar diferentes valores a la “x” o a la “y” en ambas ecuaciones

Representando las funciones en el Plano Cartesiano las rectas quedan de esta manera:

EJERCICIOS DE PRACTICA

  1. a) 3x + 2y = 8             b) 5x – y   = 9
  2.  a) 8x + 5y = 34          b) 4x – 2y = 8
  3.  a) 2x – 6y = – 26       b) 15x + 3y = 93
  4.  a) 9x – 15y = –39      b) 15x – 4y = –23
  5.  a) 2x + 5y = 30          b) 6x + 4y = 46
  6.  a) 3y + 5x = 4            b) 6y – 10x = –32
  7.  a) 14y – 75x = – 38   b) –2y + 9x = 2
  8.  a) 24x – 3y = –45      b) –12x + 5y =19
  9.  a) 11y – 4x = 56        b)  –15y + 2x = – 66
  10.  a) 18x – 6y = 6          b)  9x +3y = –21
  11.  a)  6x – 2y = 26         b) 3x + 18y = –63
RESPUESTAS
1. x = 2, y =1
2. x = 3, y = 2
3. x = 5, y = 6
4. x = -1, y = 2
5. x = 5, y = 4
6. x = 2, y = -2
7. x = 2,  y = 8
8. x = -2, y = -1
9.  x = -3, y = 4
10. x = -1, y = -4
11. x = 3, y = -4

 

División de polinomios

División de polinomios

Para entender la división en algebra hay que saber dividir números naturales ya que se siguen los mismos pasos que una división regular. Además de eso es importante saber y dominar los siguientes temas:

Una vez repasados esos temas hay que aprender las partes de la división y los pasos a seguir.

Ejemplo 

3m2 – 13m – 10   entre  m – 5

PASOS I  Ordenar el dividendo y el divisor en relación a la incógnita o letra (del exponente mas grande al mas chico. Poner dentro el dividendo y fuera el divisor. 

                    

PASO II  Dividir el primer término del dividendo (3m2) entre el primer término del divisor (m). La respuesta se pone en la parte superior y es el primer termino del cociente.

                    

PASO III  Se multiplica el primer termino del cociente que se obtuvo de la división (3m) y después multiplica por todo el divisor (m – 5). La respuesta se escribe bajo el dividendo en el termino que corresponda para restarlo. IMPORTANTE: como se va a restar, se cambia el signo. Las respuestas de la multiplicación fueron 3m2  y – 15m, las escribimos – 3m2  y 15m.

                    

PASO IV  Se restan los terminos semejantes y el -10 se baja, nos queda 2m – 10.

                   

PASO V Una vez que restamos, dividimos el primer término de la respuesta (2m) entre el primer término del divisor (m)  y lo colocamos con su signo en la parte superior (lugar del cociente).

                  

PASO VI Este segundo término del cociente (2) se multiplica por todo el divisor (m – 5) y la respuesta se resta del dividendo, recuerda!!!! Cambiando el signo.

                 

Al restar nos queda cero. Y podemos hacer la comprobación multiplicando (m – 5) por (3m + 2)

              

Ejercicios:

  1. n2 + 2n – 15 entre n – 3
  2. x2 + 2x – 8  entre x – 2 
  3. y2 – 10y + 24  entre y – 6 
  4. 2a2 –5a + 3 entre 2a + 3 
  5. 6a2 – 2a – 4 entre 2a – 2 

RESPUESTAS

  1. n + 5
  2. x + 4
  3. y – 4 
  4. a + 1
  5. 3a + 2
Factorización de trinomios – agrupación

Factorización de trinomios – agrupación

Al factorizar trinomios cuadrados es necesario identificar qué tipo de trinomio es para saber cuál método aplicar. Los mas fáciles son los trinomios cuadrados perfectos y los pasos para resolverlos se explican en este enlace.   

Características del trinomio cuadrado:

x2 + 12x + 4

  • El coeficiente y la incógnita del primer término tienen raíz cuadrada.
  • El coeficiente del tercer término es también una raíz cuadrada.

Si el trinomio NO cubre las dos carácteristicas anteriores, hay que verificar si es de la forma x+ bx + c,  para saberlo el trinomio debe cubrir las siguientes carácteristicas: 

  • El coeficiente del primer término (x2)  es el número 1, (recuerda que si un término no tiene coeficiente o número este siempre va a ser 1.

x2 + 5x + 6 

  • La incógnita del primer término (x2 es una letra al cuadrado.
  • El segundo término (bx) tiene la misma incógnita (letra) que el primero y su exponente es 1, sin importar que coeficiente (letra) tiene.
  • El tercer término es independiente del primero y segundo término, esto es que no comparte la misma incógnita o letra.

Una vez que identificas que se trara de un trinomio de este tipo, los pasos para resolverlo son los siguientes: 

Ejemplo I

x2 + 5x + 6

PASO I  

Descomponer en factores el primer término obteniendo la raíz cuadrada de la incógnita. Exprésalo en forma de binomio y escribe una “x” encada uno.

(x     )    ( x    )

PASO II   

En el primer factor escribe el signo del segundo término del trinomio, en este caso es positivo  + 5x

(x +   )  ( x    )

PASO III   

En el segundo factor escribir el signo que resulte de la multiplicación del segundo y tercer término. En este caso es + ∙ +  = +

(x + )  ( x +  )

PASO IV   

Factoriza el tercer término, esto es buscar todos los números que multiplicados entre si nos da el valor de «c» y sumados o restados nos da el valor de «b»

2 ∙ 3  = 6   sumados 2+3 =5  y restados da 1

1 ∙ 6  = 6   sumados 1 + 6 = 7 y restados nos da 5

IMPORTANTE: Si los signos del trinomio son iguales y positivos, se busca el par de números que sumados nos de el segundo término, en este caso  el 2 y 3.

(x + 2) (x + 3)

Si el  segundo y el tercer termino fueran negativos se usarian el 6 con signo negativo y el 1 con signo positivo.

También es posible que los signos del trinomio sean diferentes, quiere decir uno positivo y otro negativo, en ese caso solo si el tercer término es negativo se buscan los números que restados den el segundo término

PASO V

Comprobar multiplicando (x +2) (x + 3)   la respuesta debe ser el trinomio x2 + 5x + 6

Ejemplo II

m2 + 3m – 10

PASO I    

Descomponer en factores el primer término obteniendo la raíz cuadrada de la incógnita. Exprésalo en forma de binomio y escribe una “m” encada uno.

(m   )    (m   )

PASO II   

En el primer factor escribe el signo del segundo término del trinomio, en este caso es positivo  + 3x

(m +   )  (m    )

PASO III  

En el segundo factor escribir el signo que resulte de la multiplicación del segundo y tercer término. En este caso es + ∙ –  = –

(x + )  ( x –  )

PASO IV   

Factoriza el tercer término, esto es buscar todos los números que multiplicados nos da esa cantidad. 

2 ∙ 5  = 10

1 ∙ 10  = 10

IIMPORTANTE: Si los signos del trinomio son iguales, se busca el par de números que sumados nos del segundo término. En este caso  son diferentes, no se aplica esta regla.

Como los signos del trinomio son diferentes y el negativo está en el tercer término. Se buscan los  números que restados den el segundo término (3). Por tanto 5 menos 2 nos da 3, al representarlo el 2 va a ser negativo.

(m + 5) (m – 2)

PASO V  

Comprobar multiplicando (m + 5) (m – 2) la respuesta debe ser el trinomio m2 + 3m – 10.

Ejercicios

  1. c2 + 5c – 24
  2. x2 + 10x + 21
  3. n2 – 4n + 3
  4. x2 – 11x + 24
  5. z2 – 7z – 30 

Respuestas

  1. (c + 8)  (c – 3)
  2. ( x + 3)  (x + 7)
  3. (n – 3)  (n – 1)
  4. (x – 3) (x – 8)
  5. (z + 3) (z – 10)
Factorizar polinomios

Factorizar polinomios

Un monomio está compuesto por un solo término el cual incluye signo, coeficiente, incógnita y exponente por tanto un polinomio es aquel que tiene dos o más términos. Para factorizar un polinomio vamos a seguir los siguientes pasos:

Si tienes dificultad con estos temas es recomendabel revisar primero:

– Concepto de factorización

– Máximo común factor

– División de polinomios

Ejemplo I

b2 + 3b

PASO I:  Buscar el factor común de ambos términos. El factor común para las incógnitas (letras) es la que se encuentra en ambos términos. Para entender el factor común de los coeficientes (números) revisa este enlace.

Para este caso el factor común es la “b”

PASO II: Dividir cada termino entre el factor común que se encontró, ósea que vamos a dividir b2 ÷ b  y 3b ÷ b. Si tienes dificultad para dividir términos, revisa este enlace.

b2 ÷ b  = b

2b ÷ b = 2

PASO III: Se escriben las respuestas dentro de un paréntesis incluyendo los signos, y afuera del paréntesis se escribe el factor común.

b (b + 2)

Ejemplo II

10n – 30mn2

PASO I: Buscamos el factor común para las incógnitas (letras) y los coeficientes (números)

10 → 2, 5, 10   

30 → 3, 10

n – mn2 → n

Nuestro factor común va a ser el 10 porque se repite en ambos coeficientes y la n

OJO: Si al factorizar se repite más de dos veces un número escogemos el MAYOR como factor común 

PASO II: Dividimos los términos entre los factores comunes 

10n ÷ 10n = 1

– 30mn2 ÷ 10n = – 3mn

PASO III:  Poner las respuestas que obtuvimos de las divisiones dentro de un paréntesis respetando signos y afuera el factor común que obtuvimos

10n(1 – 3mn)

Ejemplo III

15x3 + 20x2 – 5x

PASO I: Obtenemos el factor común de los coeficientes y las incógnitas

15 → 3, 5

20 → 2, 4, 5, 10

5 → 1, 5

Factor común → 5

Para las incógnitas es x

PASO II: Dividimos cada termino entre el factor común

15x3 ÷ 5x → 3x2

20x2 ÷ 5x → 4x

– 5x ÷ 5x → -1

PASO III: Escribimos las respuestas de la división dentro de un paréntesis incluyendo los signos y afuera el factor común.

5x (3x2 + 4x – 1)

Ejercicios de práctica

  1. 8x2 + 12xy  
  2. m2 + m
  3. p3 – p5 – p7
  4. 35x2y3 – 70x3
  5. xy – yz  
  6. 5c2 + 15c3
  7. 2b2c + 6bc2
  8. 4m2 – 8m + 2  

Respuestas

  1. 4x(2x + 3n)
  2. m (m+1)
  3. x3 (1 + x2 – x4)
  4. 35x2(y3 – 2x )
  5. y(x –z)  
  6. 5c2(1 + 3c)
  7. 2bc(b + 3c)
  8. 2(2m2 – 4m + 1)
Factorización de trinomios cuadrados perfectos

Factorización de trinomios cuadrados perfectos

De la factorización de trinomios, el de cuadrados perfectos es uno de los más fáciles ya que solo tenemos que entender el concepto de la raíz cuadrada perfecta, que no es otra cosa que buscar el número que multiplicado por el mismo nos de el  valor que buscamos, por ejemplo la raíz cuadrada de 25 es 5 porque 5 por 5 es 25 y así sucesivamente, este tema lo puedes revisar el siguiente video. 

Al buscar los factores de un trinomio cuadrado perfecto se van a obtener aquellos que multiplicados por sí mismo nos dan el trinomio.  Si ya sabes multiplicar factores se te va a facilitar entender este tema, veamos el primer ejemplo y los pasos para resolverlo:

Antes de aplicar este método de factorización debes determinar si el primer y tercer término del trinomio son  cuadrados perfectos, en el caso de las incógnitas o letras, solo es ver si su exponente es par, quiere decir que la raíz cuadrada de x4 = x2, de m6n2 = m3n y así sucesivamente.

x2 + 6x + 9

PASO I

Obtener la raíz del primer término (azúl), abrir un paréntesis y poner la respuesta. (Para obtener la raíz cuadrada de cualquier incognita, simplemente se divide el exponente entre 2).

(x

PASO II

Identificar el signo de segundo término (verde) y escribirlo enseguida.

(x + 

PASO III

Obtener la raíz cuadrada del tercer término (rojo), escribelo después del signo y cerrar el paréntesis.

(x + 3)

PASO IV

Elevar al cuadrado la respuesta.

(x + 3)2

Ejemplo II

x4 + 4x2y + 4y2

PASO I

Obtener la raíz cuadrada del primero y tercer término – azul y rojo- (recuerda que los exponentes de las incógnitas se dividen entre dos).

 

PASO II

Escribir las respuestas dentro de un paréntesis.  

(x2   2y)   

PASO III

Escribir el signo del segundo término y elevas al cuadrado.

(x2 + 2y)2   

Para comprobar la respuesta, simplemente  se multiplica el binomio por el mismo.

(x2 + 2y) (x2 + 2y)           

x4 + 4x2y + 4y2

Ejercicios de practica

  1. 4 – 4x + x2
  2. 4x2 + 12x + 9
  3. x2y2 + 8xy +16
  4. 25m2 – 10mn + n2
  5. m2n2 + 10mn + 25
  6. 36x2 – 108x + 81
  7. 9m2 + 12mn + 4n2
  8. m2 + 4mn + 4n2
  9. 9x4 – 30x3y + 25x2y2
  10. 16m8 – 64m5n – 64m2n2

RESPUESTAS

Las respuestas las puedes representar (x – 2) o (x – 2) (x – 2)

  1. (x – 2)2
  2. (2x + 3)2
  3. (xy + 4)2
  4. (5m – n)2
  5. (mn + 5)2
  6. (6x – 9)2
  7. (3m + 2n)2
  8. (m + 2n)2
  9. (3x2 – 5xy)2
  10. (4m4 – 8mn)2

Pasos para resolverlos

1. x2– 4x + 4  Primero verifica que el trinomio este ordenado

  • (x      )  (x      ) Obten la raíz del primer término –  separando las x
  • (x     2)  (x     2) Obten la raíz del tercer término – √4  = 2
  • (x  2)  (x     2)  En el primer factor escribes el signo del segundo término.
  • (x  2)  (x    2)  Multiplicas el singo del primer término por el signo del tercero.    por + =

2. 4x2 + 12x + 9

  • (2x      )  (2x      ) Obten la raíz del primer término – √4  = 2  y √x2  = x
  • (2x     3)  (2x     3) Obten la raíz del tercer término – √9  = 3
  • (2x  + 3)  (2x     3)  En el primer factor escribes el signo del segundo término.
  • (2x  + 3)  (2x  +  3)  Multiplicas el singo del primer término por el signo del tercero.  + por + = +

3. x2y2 + 8xy +16

  • (xy      )  (xy      ) Obten la raíz del primer término –    √x2  = x  y  √y2 = y
  • (xy     4)  (xy     4)  Obten la raíz del tercer término – √16  = 4
  • (xy  + 4)  (xy     4)  En el primer factor escribes el signo del segundo término.
  • (xy  + 4)  (xy  +  4)  Multiplicas el singo del primer término por el signo del tercero.  + por + = +

4. 25m2 – 10mn + n2

  • (5m      )  (5m      ) Obten la raíz del primer término –    √25  = 5  y  √m2 = m
  • (5m     n)  (5m     n)  Obten la raíz del tercer término –  √n2  = n
  • (5m   n)  (5m     n)  En el primer factor escribes el signo del segundo término.
  • (5m   n)  (5m    n)  Multiplicas el singo del primer término por el signo del tercero.   por + =

5. m2n2 + 10mn + 25

  • (mn      )  (mn      ) Obten la raíz del primer término –      √m2 = m   y √n2 = n
  • (mn     5)  (mn     5)  Obten la raíz del tercer término –  √25  = 5
  • (mn  + 5)  (mn     5)  En el primer factor escribes el signo del segundo término.
  • (mn  + 5)  (mn  +  5)  Multiplicas el singo del primer término por el signo del tercero.  + por + = +

6. 36x2 – 108x + 81

  • (6x      )  (6x      ) Obten la raíz del primer término –    √36  = 6  y  √x2 = x
  • (6x     9)  (6x     9)  Obten la raíz del tercer término –  √81  = 9
  • (6x   9)  (6x     9)  En el primer factor escribes el signo del segundo término.
  • (6x  9)  (6x    9)  Multiplicas el singo del primer término por el signo del tercero.   por + =

7. 9m2 + 12mn + 4n2

  • (3m      )  (3m      ) Obten la raíz del primer término –    √9  = 3  y  √m2 = m
  • (3m     2n)  (3m    2n)  Obten la raíz del tercer término –  √4  = 2   y √n2 = n
  • (3m  + 2n)  (3m     2n)  En el primer factor escribes el signo del segundo término.
  • (3m  + 2n)  (3m  +  2n)  Multiplicas el singo del primer término por el signo del tercero.  + por + = +

8. m2 + 4mn + 4n2

  • (m      )  (m      ) Obten la raíz del primer término –      √m2 = m
  • (m     2n)  (m     2n)  Obten la raíz del tercer término –  √4  = y √n2 = n
  • (m  + 2n)  (m     2n)  En el primer factor escribes el signo del segundo término.
  • (m  + 2n)  (m  +  2n)  Multiplicas el singo del primer término por el signo del tercero. + por + = +

9.  9x4 – 30x3y + 25x2y2

  • (3x2      )  (3x2      ) Obten la raíz del primer término –    √9  = 3  y  √x4 = x2
  • (3x2    5xy)  (3x2    5xy)  Obten la raíz del tercer término –  √25  = 5 ,  √x2 = x   y  √y2 = y
  • (3x2  5xy)  (3x2    5xy)  En el primer factor escribes el signo del segundo término.
  • (3x2  5xy)  (3x2   5xy)  Multiplicas el singo del primer término por el signo del tercero.   por + =

10. 16m8 – 64m5n – 64m2n2

  • (4m4      )  (4m4      ) Obten la raíz del primer término –    √16  = 4  y  √m8 = m4
  • (4m4    8mn)  (4m4    8mn)  Obten la raíz del tercer término –  √64  = 8,  √m2 = m   y  √n2 = n
  • (4m4  8mn)  (4m4    8mn)  En el primer factor escribes el signo del segundo término.
  • (4m4 8mn)  (4m4   8mn)  Multiplicas el singo del primer término por el signo del tercero.  por  =
División de polinomio con monomio

División de polinomio con monomio

Una vez que te has familiarizado con la división de términos se te va a facilitar las diferentes variables de división que se presentan en algebra. Primero vamos a recordar lo siguiente:

  • Un monomio se compone de un término sin importar el número de incógnitas o letras que tenga (-4x3yz4)
  • Un binomio se compone de dos términos y un trinomio de tres, estos también se conocen como polinomios que son los que ya tienen dos o más  términos, por ejemplo: binomio (5m-3n2 – 8mn) , trinomio (-3xy + xy – 2x2y).
  • Cuando tenemos más de tres términos es más común que los llamen polinomio (7mn4 -3m2 +mn2 +2mn).

Ahora veamos como dividir un polinomio (que puede tener dos o más términos) con un monomio, quiere decir que en la parte del numerador vamos a tener varios términos y en la parte del denominador tendremos solo uno.

EJEMPLO I

PASO I 

Dividir, siguiendo los pasos de la división, el primer término que está en café.

PASO II 

Dividir el segundo término  (azúl) con el denominador.

PASO III 

Dividir el tercer término (verde) con el denominador.

PASO IV 

Representar tu respuesta juntando cada una de las anteriores

EJEMPLO II

PASO I  

Dividir, siguiendo los pasos de la división, el primer término que está en café.

PASO II  

Dividir el segundo término  (azúl) con el denominador.

PASO III  

Dividir el tercer término (verde) con el denominador.

PASO IV   

Representar la respuesta

EJEMPLO III

PASO I 

Dividir, siguiendo los pasos de la división, el primer término que está en café. Si se te dificulta visita “Fracciones”.

Al dividir 3n ÷ 6m = ½mn

Al dividir enteros solo escribe el número uno en lugar del denominador y se multiplica cruzado. 

PASO II 

Dividir el segundo término  (azúl) con el denominador.

Recuerda que si no hay coeficiente o número este va a ser 1 y al dividir 1entre 6 nos da un sexto.

PASO III 

Dividir el tercer término (verde) con el denominador

PASO IV 

Representar la respuesta

PASO V

Simplificar términos semejantes, este paso no siempre va a ser necesario, solo cuando hay términos semejantes que son aquellos que tienen la misma incógnita o letra y el mismo exponente. En el ejemplo anterior todos son términos semejantes y se simplifican aplicando la ley para suma y resta. Aquí se puede repasar la suma y resta de fracciones y recuerda que para algunos exámenes puedes usar la calculadora.

EJERCICIOS DE PRÁCTICA

RESPUESTAS

Sistema de dos ecuaciones

Sistema de dos ecuaciones

Cuando nos presentan una ecuación lineal de la forma y = mx + b, sabemos que podemos obtener los valores de las variables (x, y) y representar la función (recta) en el plano cartesiano, en el siguiente tema vamos a trabajar con dos ecuaciones juntas y lo primero es que vamos a buscar el punto donde se cruzan estas rectas aplicando el método de eliminación por sustituían.

Si el tema se te dificulta, considera revisar los temas previos:

Ahora iniciemos con un ejemplo sencillo

Si tenemos:

x + y = 6

x – y = 4 

En estas dos ecuaciones los valores de “x” y “y” van a ser los mismo pero el resultado va a ser diferente, en la primera debemos buscar dos números que sumados nos den 6 (primera) y esos mismos numero restados nos dé 4 (segunda). El único par que cumple esta función son el 5 y 1.

5 + 1 = 6   

5 – 1 = 4

Este ejemplo es sencillo, pero si tenemos números más grandes que incluyan multiplicación se puede complicar un poco más así que veamos el método para resolverlas paso a paso.

EJEMPLO I 

 x + y = 9

10x + 5y = 60

En este ejemplo, hay que buscar un número (x) que sumado  a otro número (y) nos de 9, esos mismos valores de “x” y “y” deben resolver la segunda ecuación donde se multiplica diez por el primer número (x) y se suma la multiplicación de cinco por el otro número (y) donde nos da como resultado 60.

PASO I

Hay que escoger un coeficiente (número) para igualarlos, si escogemos las “y” ambas ecuaciones deben tener 5y y si escogemos las “x” ambas deben tener 10x. Para este ejemplo vamos a igualar las “y” para tener en ambas ecuaciones 5x. Una debe ser negativa y la otra positiva.

PASO II

Ya que se elegieron cual coeficiente (número) que se van a igualar, se busca el mcm, que en este caso es el 5. Posteriormente se multiplica cada uno de los términos de la primera ecuación por -5. (El cinco debe ser negativo porque  queremos que en la primera ecuación nos de -5y. 

– 5 ( x) = – 5x

– 5 (y) = – 5y

– 5 (9) = – 45

Y la ecuación quedaría así: – 5x = 5y = – 45

PASO III

Una vez que se multiplica la ecuación, se acomoda en orden para sumar o restar ambas ecuaciones

 -5x  –  5y = – 45

10x + 5y = 60

  5x     /    = 15 

        x = 3

PASO IV

Ya restada la ecuación, solo queda despejar y obtener el valor de “y” en cualquiera de las dos ecuaciones.

10x + 5y = 60 Sustituimos el valor que obtuvimos de «x» en la ecuación.

10(3) +5y = 60  Se multiplica 10 por 3 y se despeja del otro lado de la ecuación.

30 + 5y = 60   

5y = 60 – 30

y = 30/5  

y = 6 

Por tanto el punto de intercepción de ambas ecuaciones es (3, 6) 

PASO V

Representa los valores de “x” y “y” en el plano cartesiano que  indican donde se cruzan ambas rectas.  (3, 6)

PASO VI

Obtener dos valores más de cada función y graficar para representar las rectas. Esto se hace asignando valores a la “x”, tu respuesta puede variar dependiendo que valores asignes, pero la recta debe tener la misma dirección. Si no sabes cómo graficar una ecuación, revisa este enlace.

PASO VII

Graficar ambas funciones

IMPORTANTE: Si se presenta el caso en el que los coeficientes (números) que queremos igualar tienen el mismo signo  y no se puede restan, simplemente hay que cambiarle los signos a toda la ecuación. 

Ejemplo II

2x + y = 7

 x + 4y = 14

Siguiendo los pasos anteriores, igualamos la segunda ecuación para tener 2x multiplicando toda la ecuación por dos.

2 (x) = 2x

2 (4y) = 8y

2 (14) 28

Restando

2x + y = 7

2x + 8y = 28 (OJO, como puedes ver el 2x es positivo, hay que cambiarlo a negativo por tanto los signos  de los términos restantes también cambian). Una vez cambiados, hay que restar.

   2x + y =   7

– 2x – 8y = – 28

    /   -7y = – 21

Despejas “y”

 y = – 21 / – 7

 y = 3

Una vez encontrado el valor de “y”, se siguen los  pasos del IV al VII hasta que  se grafiques ambas ecuaciones. 

EJERCICIOS DE PRACTICA

  1. a) 3x + 2y = 8             b) 5x – y   = 9
  2.  a) 8x + 5y = 34          b) 4x – 2y = 8
  3.  a) 2x – 6y = – 26       b) 15x + 3y = 93
  4.  a) 9x – 15y = –39      b) 15x – 4y = –23
  5.  a) 2x + 5y = 30          b) 6x + 4y = 46
  6.  a) 3y + 5x = 4            b) 6y – 10x = –32
  7.  a) 14y – 75x = – 38   b) –2y + 9x = 2
  8.  a) 24x – 3y = –45      b) –12x + 5y =19
  9.  a) 11y – 4x = 56        b)  –15y + 2x = – 66
  10.  a) 18x – 6y = 6          b)  27x – 24y = –117
  11.  a)  6x – 2y = 26         b) 3x + 18y = –63
RESPUESTAS
1. x = 2, y =1
2. x = 3, y = 2
3. x = 5, y = 6
4. x = -1, y = 2
5. x = 5, y = 4
6. x = 2, y = -2
7. x = 2,  y = 8
8. x = -2, y = -1
9.  x = -3, y = 4
10. x = -1, y = -4
11. x = 3, y = -4
Ejercicios – ecuaciones lineales

Ejercicios – ecuaciones lineales

Muchos podemos sentir que materias como álgebra no tienen relación directa con nuestra vida cotidiana, sin embargo no hay nada más alejado de la realidad. A continuación vamos a revisar una serie de datos a los que se conjuntan los conocimientos básicos de algebra con la elaboración de gráficas, funciones y ecuaciones lineales que al final representan la misma información pero representado en diferentes formas.

Antes de estudiar este tema debes estar familiarizado o saber resolver lo siguiente:

Plano Cartesiano

Pendiente de una recta

Métodos para obtener la pendiente

Ecuación de una recta

Graficar una ecuación

La siguiente tabla represente el desempeño de los estudiantes en un examen final de 5 preguntas.

 El “Puntaje inicial” es el que ganaron los estudiantes antes de contestar el examen, si un estudiante falta o llega tarde, se le van restando puntos por esa razón puede ser negativo y si un estudiante participa en clase o  hace tarea, su puntaje va a ser positivo. 

El “valor de la pregunta” es diferente para cada estudiante de esta manera podemos elaborar diferentes ecuaciones lineales para cada estudiante.

Revisa este video antes de continuar.

Veamos un ejemplo usando los datos del estudiante número 6 que tiene un puntaje inicial de -1 y cada pregunta tiene un valor de 1 ½ puntos, si en total contesto 4 preguntas correctas podemos obtener su puntaje final con una simple multiplicación  y resta. (1 ½ x  4) – 1 = 5, ahora representemos toda esa información en el Plano Cartesiano y en forma de ecuación. 

PASO I

Representa los datos en forma de función, enlistando las preguntas (representada por la “x”) y el puntaje obtenido (representado por “fx”).

Como puedes ver el primer dato indica 0 y -1 porque el estudiante antes de contestar las preguntas ya tenía negativo un punto. Al obtener una pregunta buena con un valor de 1 ½  (segunda columna) su puntaje pasa a ser de ½ punto. Para entender el concepto de -1 + 1 ½ revisa el tema “Suma y resta de números con signo”.

PASO II

Graficar los datos de esa función en el Plano Cartesiano

PASO III

Obtener la pendiente de la recta usando cualquiera de los cuatro métodos.

P = 1 ½ 

PASO IV

Elaborar la ecuación usando la formula y = mx + b donde la m representa la pendiente y “b” el intercepto en “y”.

y = 1 ½ x -1

Si tienen la calculadora  TI-30XS Multiview, en el siguiente video se explica como resolverlas.

EJERICICIOS DE PRACTICA
Una vez que has identificado los pasos para obtener la ecuación, puedes hacer una por cada estudiante, tomando en cuentta que cada uno tiene diferente puntaje inicial y el valor de las preguntas varia para cada uno.
Parte 1. Escribir la ecuación por cada estudiante
Parte 2. Buscar dos coordenadas por cada ecuación (asignando los valores de creo y uno a la «x»). Si asignas otros valores a la «x», puedes obtener diferentes coodenadas pero siempre deben quedar sobre una linea recta al representarlas en el plano cartesiano.  
Parte 3. Representa las coordenadas en el plano cartesiano.
RESPUESTAS
Parte 1
1. y = ½x – 2
2. y = 2x + 1
3. y = x + 3
4. y = 2x – 2½
5. y = 3x + ½
6. y = 1½x -1
7. y = ½x
8. y = x – 4
9. y = 2x + 1½
10. y = 4x + 5
11. y = 1½x – 1½
12. y = 3x + 2
13. y = 5x + 4
14. y = x – 5
15. y = 1½x + 2½
Parte 2
1. x = 0, y = -2
    x = 1, y = -1.5
2. x = 0, y = 1
    x = 1, y = 3
3. x = 0, y = 3
    x = 1, y = 4
4. x = 0, y = -2.5
    x = 1, y = 1/2
5. x = 0, y = 1/2
    x = 1, y = 3.5
6. x = 0, y = -1
    x = 1, y = 1/2
7. x = 0, y = 0
    x = 1, y = 1/2
8. x = 0, y = -4
    x = 1, y = -3
9. x = 0, y = 1.5
    x = 1, y = 3.5
10. x = 0, y = 5
      x = 1, y = 9
11. x = 0, y = -1.5
      x = 1, y = 0
12. x = 0, y = 2
      x = 1, y = 5
13. x = 0, y = 4
      x = 1, y = 9
14. x = 0, y = -5
      x = 1, y = -4
15. x = 0, y = 2.5
      x = 1, y = 4
Parte 3: Representa las coodenadas anteriores en el plano cartesiano